13、苏州园林教学重点：一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的
二、学习本文严谨的结构层次
三、学习本文准确、简洁、生动的语言
四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征
教学难点：一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构
二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握
课时安排：两课时第一课时教学要点：1、学习说明文知识2、作者简介及写作缘由3、字词4、朗读课文，找出说明对象5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意一、导入：同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”
苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性
下面就让我们一起步入叶圣陶先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧
第二课时教学重点：1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的
2、明确本文的说明顺序
3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点
教学内容及步骤：一、导入：二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析
明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物
表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣
三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本
明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫
明确：四个讲究
四、分析第三自然段提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点
苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么
为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法
（作比较、打比方）五、阅读第四自然段，完成下列练习：(学生思考、讨论)(1)用“||”划分这段文字的层次(2)这段文字的说明对象是，其中又以为主
(3)苏州园林假山和池沼的共同特征是(4)文中概
