三环互动导学模式下的阅读方法指导课——————《盘古开天地》教后反思《盘古开天地》是学生接触的第一篇神话题材的文章，讲的是巨人盘古开天劈地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天劈地而勇于奉献的精神。为了让学生体会神话故事想象力丰富，文字叙述具体而生动的特点，我在教学时运用了三环互动导学模式。我觉得三环互动导学模式很适合中年级的阅读教学，它能使教师的教学思路清晰、教学目的明确。这堂课学生是有所收获的。首先在破题环节，让学生了解了神话的特点；其次在得法环节学会了一些阅读神话的方法，如四步阅读法、找中心句、六要素概括等概括文章内容的方法、关键词复述法都会让学生在日后的阅读中受益。迁移环节又让学生阅读了《女娲补天》，趁热打铁，巩固所学方法。就《盘古开天地》这篇课文，学生即进行了语言积累，又能结合文本展开想象。如：第四自然段末的省略号是课文本身留给学生思考的空间所在。我充分把握文本本身的特点，引导学生积极思考，进行语言文字训练。引导学生在充分朗读课文的基础上，整体感悟语言表达的结构。即：盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。学生发言积极，想象奇特。由此我想到，在课堂上我们要创造一种民主和谐、开放而充满活力的课堂，通过师生互动、生生互动，使学生想说、敢说。不过纵观整堂课，也有许多的不足之处：一、课堂容量太大，上课的节奏有些快。知识容量很大，为了完成教学任务，我有点赶时间，少了给孩子们品读、“消化”的时间。二、课上我的语言应该再简练些，把更多的时间留给学生。评价鼓励的语言还有些贫乏。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，通过这节课的教学，我收获了这许多，在今后的教学中，我必将磨砺自己，促使自己不断进步。李朋朋2016、11
