一、导入：1、张老师第一次到你们班来上课，看到你们那么精神，真是又喜欢又欢喜。看，老师给你们带来了一组美丽的词语，谁来带领大家读一次？深蓝巨浪沙滩小岛波光粼粼波涛汹涌瑰丽无比无边无际碧波万顷2、读着读着，你们想到了什么？小朋友们见过大海吗？就让我们一起来画一画美丽的大海吧。（板画）这是海面，这是海底，海底高低不平，有山崖，有峡谷。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么呀？大的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。如果不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫什么呢？就叫“群岛”。今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛——西沙群岛。（板书：西沙群岛）3、西沙群岛是南海上的一群岛屿，就像是祖国南面的一扇大门；（出示：地图）有许多解放军战士在这里守卫着，是祖国的海防前哨。西沙群岛到底是怎样一个地方呢？你们想不想去走一走，看一看？4、请打开书第87页，自己去读一读。注意要把字词读准确，把课文读通顺了。二、初读：1、生自由读课文。2、走进西沙群岛游览观光，有的小朋友都已经流连忘返了。那么西沙群岛什么地方给你留下了深刻的印象呢？谁愿意和大家交流交流。3、交流：（第二段）（1）我一直听说“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”。你把介绍海水的段落和大家分享分享。（2）——我有些喜欢你了！你读得多自信啊！还把这么美丽的海水读到了我们面前。谁也是喜欢这五光十色、瑰丽无比的海水的，也来读一读。（过渡：还有什么地方让你印象深刻的？）（第三段）（1）珊瑚、海参、大龙虾，讨人喜欢的海底生物。海底世界真是丰富多彩。（你也来读。）（2）这一自然段中有几个生字词，我们今天才认识。我们再来跟它们打声招呼吧。（出示词语：）珊瑚——注意翘舌、前鼻音，跟着老师再读一次“珊瑚”。绽开——再来一次。海参——这可是一个多音字，它作为动词时，我们读它的另一种读音比如一起读：“参加”。懒洋洋——再读一次；你能边读边表现一下这个动作吗？（生做动作读）蠕动——见过小蚯蚓、毛毛虫、蚕宝宝那些小虫子蠕动的样子吗？谁会用手做做这个动作？（生做动作）那么“懒洋洋地蠕动”呢？——慢吞吞地，再慢点，再悠闲点。威武——读着这个词，你想到了什么？（生说：老虎、将军、狮子……）多帅的一个词啊！想写写这两个字吗？（3）师范写：“威武”两个字都是半包围结构，“威”的短横写在左格的横中线上，下面一个小小的“女”，斜钩+撇点；“武”字一横短一横长，下面的“止”横变提，斜钩没有撇，从竖中线开始写，最后一点。（4）读词语，就要像我们这样读出词语的意味来。现在，把它们送回到句子里，谁能读得更好？（生读）（过渡：有谁喜欢其他地方的？）（第四段）（1）你喜欢西沙群岛海里的鱼。来读一读。（2）——这西沙群岛的鱼还真好看。特别是那一组排比句，你读得真顺畅。谁还想挑战这一组句子？（出示句子）（3）老师最喜欢看到的行动就是“我能行”！你勇敢，读得也精彩，我佩服你！谁还要来做勇士，读一读这组句子？（4）——你看，读得多好啊！一字不差。（过渡：西沙群岛还有其它有趣好玩的吗？谁接着来说说。）（第五段）（1）你向大家介绍的是美丽的贝壳和有趣的海龟，令人印象深刻。（过渡：还有吗？）（第六段）（1）西沙群岛原来还是鸟的天下，谢谢你今天又使我增长了一见识。刚才，我好像听见有个别小朋友把这个词不小心给读错了。那我们一起再来注意一下：“栖息”。你读——（开火车读下去）。（2）谁愿意再来读读海岛上的鸟？4、师小结板书：谢谢这么多小朋友的介绍朗读。刚刚啊，我们去西沙群岛看了五光十色的海水；在海底观赏了各种生物；还去沙滩上捡贝壳，看海龟，去海岛上看海鸟。我们读着读着，就读出了这么多信息。知道了西沙群岛一带海水（五光十色，瑰丽无比）；海底有各种各样的生物（珊瑚、海参、大龙虾和鱼）；海滩上有捡不完的美丽的（贝壳），还有最有趣的（海龟）；西沙群岛也是（鸟的天下）。5、怪不得作者要说：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”我们也一起来夸赞一下吧。（生齐读）6、物产丰富，用课题中的一个词说就是“富饶”。“饶”的右上角...
