《认识分数分一分》三年级数学教学设计一、教学目标知识与技能1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3.会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。过程与方法培养学生在活动中用数学眼光发现问题的能力和动手操作的能力。情感态度与价值观培养学生探索精神，提高学生的学习兴趣。二、重点认识分数各部分的名称，初步掌握分数的读写法，体会学习分数的必要性三、难点理解分数的意义四、教学准备：多媒体课件、正方形、长方形等纸片五、教学过程及设计意图（一）、创设情境，激趣引新1、讲故事：狐狸分饼问：那么怎样分才公平？2、揭题今天我们就一起来认识这个新朋友——分数（板书：分数）[设计意图：创设情境，激发兴趣。以“分饼”的活动作为切入点，让全体学生充分参与到课堂中，让学生体会到有些数中不能用整数来表示的，从每份是整数过渡到每份不是整数自然引出分数。激活了学生原有的认知结构，同时认识到学习分数的必要性。激发了学生的求知欲。]（二）、动手操作，感悟新知1．认识和理解1/2出示书67页情境图师：平均每人分到几个呢？2．知识迁移，进一步理解分数师：每人得到它的1/2，用什么方法表示呢？学生画，涂1/2读1/23、出示67页练习分别涂出下面图形的1/24．深化理解分数用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？5．认识分数各部分名称及读写法师：大家想多了解分数这个新朋友吗？演示“小博士介绍分数”。［设计意图：通过操作，让学生明白分数的平均分成的总份数与表示份数的关系，进而理解分数的含义，并学会认、读和写分数］(三)、巩固练习1、完成68页试一试2、完成68、69页练一练[设计意图：通过练习，让学生对分数的意义有一个更加具体的理解，强调平均分是能否用分数表示的前提](四)、回顾总结，完善认知这节课，我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？
