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2024年部编人教版三下语文第15课小虾教案VIP免费

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下载后可任意编辑2024年部编人教版三下语文第15课小虾教案15*小虾教学目标:1.会认10个字,正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习用关键句概括段落大意。3.体会文中细致生动的描写的好处。4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。教学重点:学习用关键句概括段落大意,体会文中细致生动的描写的好处。教学难点:了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。教学准备:课件教学时数:1课时教学过程:一、联系前文复习导入1.同学们,我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠下载后可任意编辑鸟》,它的作者是菁(jīng)莽(mǎng)。2.作者简介:菁莽,本名陈益清笔名菁莽,男,1936年生,广东揭西人。文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。3.菁莽写的翠鸟令人印象深刻,他不但擅长写鸟,也擅长写虾。今日就让我们一起走进第15课,去看看他笔下的小虾。(板书课题:小虾)2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。3.这是一篇略读课文,课文前为我们出示了相关要求,我请一位同学读一读,这就是本课对我们的要求,请看大屏幕,我们一起读一遍(1)朗读课文。(2)第三自然段主要写了什么,是怎么写的?(3)把课文中细致生动的语句抄下来。有了目标,学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用自己发现美的眼睛,用我们充满智慧的大脑一起走进课文,一起去看看作家笔下的小虾。二、初读课文整体感知1.想要读好课文,得先扫除拦路虎,课前同学们预习了课下载后可任意编辑文,这些词语你都认识了吗?出示:一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部(1)请同学们先自己练习读一读。(2)指生读:有什么想提醒大家的?应该注意哪个字的读音?(3)齐读2.把这些词语放进课文,你还认识它吗?请同学们自由朗读课文,要准字音,读通句子。3.我们先来看其中的第三自然段,请一位同学读一读,其他同学思考:看看第三段主要写了什么?预设一:生1:这是你对这一段的理解。生2:你在试着用自己的话来概括这段的意思,是个善于思考的孩子。(我们在学习《花种》一课时学习了关键句,这一段有吗?)预设二:你真是有一双善于发现的眼睛。你是怎么找的这么快呢?(能够学以致用,你真棒!)“小虾在缸里,十分自在。”3.作者是怎么写出小虾的自在的呢?请同学们默读第三段,下载后可任意编辑把表现小虾自在的句子用“”画出来。4.“它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。”想干什么就干什么,确实很自在。同学们,你们想成为这样的小虾吗?下面就让我们也到水中自在地游一游吧!(出示海底图片并配冒泡泡的声音)不过去水里可有个规矩,就是老师说什么动作你就做什么,说停你就停,不然水里会有危险的,好吗?)5.多么悠闲,多么自在的小虾啊,这时要是有人用小竹枝去动你你会怎么样?(蹦、生气、)你生气时是什么样子?“脚末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。”样子还挺可怕的,可我从你的语气中没听出生气了啊!你的脾气不大。再找个脾气更大的小虾。预设一:你也挺温柔,小虾的脾气都是这么温柔吗?他们搏斗起来会怎么样?(蹦出水面,蹦到缸外的地面上)这么厉害的小虾生气了,谁再来读它的样子。预设二:看样子是真生气了,听出了你的生气。假如这时下载后可任意编辑碰见闲游的同伴说不定要打起来。6.我这只虾也生气了,可我生气的样子和你们有点不同,你来听一听哪不同?师:脚末端那副钳子张着,胡须也翘着,连眼珠子也突着。7.指生答,原文是一张一张、一翘一翘、一突一突(师板书)除了文字不同,这两种生气的样子还有什么不同吗?预设一:生能答出来,动的和静的。(师板书:动)请一位同学再来读一读这两句话,我们闭上眼睛边听边想象,体会两种样子的不同。预设二:生答不上来。请一位同学再来读一读这两句话,我们闭上眼睛边听边想象,体会两种样子的不同。指生答(师板书:动)请同学们看黑板,一张一张、...

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