《三峡》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《三峡》教学设计《三峡》教学设计1一、教材分析《三峡》是人教版语文教材八年级（上）第六单元的第一篇文章。八年级上册一共安排了两个文言单元。基本上是篇幅短小，内容浅显的古代散文和诗歌。旨在通过对它们的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣；让学生感受到古代文学作品的美。本文在第二个文言单元，是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的漂亮风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特别的艺术魅力，尤其是作者的正面侧面、动静相结合的描写手法，更是令人赞叹。二、学情分析学生通过七年级和八年级上一个单元的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。在利用工具书和课下注释来疏通文意已能很好完成，但八年级学生的特点和知识结构，要赏析文章，尤其是写景散文，还是有一定难度的。对于本节课的学习学生可能遇到的障碍是：在欣赏“语言之美”环节。为了较好的达到教学目的，我通过从赏析内容到写法再到意境，逐步深下载后可任意编辑化，并在“语言之美”环节时举例，学生能够做到举一反三。三、教学目标：（一）知识与技能1、领悟课文内容，体会三峡风光自然美。2、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，学习正面、侧面相结合和动静相结合等描写方法。3、通过抓住关键词语，体会文章语言的精妙。（二）过程与方法1、能在深化学习文本后，概括出各段的景物特点，提高概括能力。2、通过示例，能举一反三，培育学生分析、欣赏美文的能力；3、使学生进一步了解讨论、合作活动过程，培育学生共同协作能力；（三）情感、态度与价值观1、有与他人沟通和合作的精神、敢于提出自己不同的见解；2、逐步领略文本的美妙，激发学生热爱祖国大好河山的感情。3、多媒体课件和丰富的网上资料，培育学生热爱语文、热爱阅读古代优秀散文的情感。下载后可任意编辑四、教学重点和难点：1、教学重点：体会三峡风光自然美。掌握作品景物描写的方法。2、教学难点：领悟作者字字珠玑的精致的语言的妙处。五、教学方法：引导、讨论六、教学过程：教学设计与过程设计思想多媒体展示三峡的风光图片。导入：上节课我们走进了《三峡》，疏通了文意，了解了课文内容。现在请大家一起来背诵课文。一、在大家的背诵中，再一次把我们带入了三峡美景回顾上节课我们概括的四幅图景，说说作者写出了三峡景物的什么特征，共同来体会文章的内容之美。学生分组讨论沟通，每组负责一个语段，然后选四位同学全班沟通。1、学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，假如不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙只看见一线天。突出峰峦重迭，雄峻险拔的山势。突出三下载后可任意编辑峡群山连绵，高耸入云的雄壮美。老师根据学生讲述板书：群山图连绵高峻雄壮美2、学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点。突出江水浩荡、日行千里的奔放美老师根据学生讲述板书：夏水图浩大湍急奔放美3、学生明确：第3段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀丽风光。“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是说在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡...