下载后可任意编辑《亡羊补牢》教学设计《亡羊补牢》教学设计1１、理解亡羊补牢这个成语的意思。２、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。３、练习用从此造句。４、有感情地朗读课文。在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习生活实际，发表感想。录象、幻灯图片、自制教学幻灯片等。一、复习检查１、说出掩耳盗铃的意思。２、回忆学习掩耳盗铃的方法。图文结合，理解内容。反复朗读，悟出道理。联系分析，加深理解。二、讲读第一则寓言──《亡羊补牢》（出示课题）１、释题：亡─丢失；牢─关牲口的圈；亡羊补牢─羊丢失后修理羊圈。２、分节读文，质疑。下载后可任意编辑纠正读音：街坊中坊读轻声；窟窿中窿读轻声。３、看录象，思考问题，理解大意。那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？４、细读课文，归纳寓意。幻灯出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？⑴把这个反问句换成肯定句：羊已经丢了，修羊圈没有用。⑵问：修羊圈有没有用？为什么？（修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且一定要修。）⑶比较句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？羊已经丢了，修羊圈没有用。（反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。）⑷讨论：假如你是养羊人，你会怎样做？过渡：由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢下载后可任意编辑了一只羊的结果了。出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。①理解填空：养羊人现在感到很___________，明白了应该___________街坊的劝告。②比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。他很后悔，应该接受街坊的劝告。（前一句两个不不双重否定，突出表明了养羊人知错改错的决心。）指导学生读出后悔、知错的语气。个别读范读，齐读。③从哪些地方看出他真的后悔呢？用_______划出有关的词语。（赶快、结结实实可看出他的行动上改过了）指导读出重音。④讨论：养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？５、朗读全文，思考：这个故事说明了一个什么道理？四人小组讨论；个别答；然后老师小结。小结：这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常下载后可任意编辑用亡羊补牢这个成语比方发生错误后及时纠正，补救还不算晚。三、指导复述课文，联系生活实际谈感想四人小组讨论，指名谈谈。四、堂上练习指导造句：从此先读书上得例句，理解词语意思后，再试说句子。五、作业１、熟读本则寓言，试背。２、说出亡羊补牢成语的意思。《亡羊补牢》教学设计2一、教学目标：1、有感情的朗读课文。2、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得听别人的劝告，及时改正错误的行为。3、结合寓意，进行练笔，培育学生表达能力。二、教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能运用到学习、生活实际中。三、教学过程：(一)、直接引入。1、认读词语出示词语：羊圈窟窿街坊下载后可任意编辑劝告后悔结结实实2、回顾课文的大意“亡羊补牢”主要讲了一个什么故事呢?你能用上这几个词来说说吗?(学生沟通)(二)、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。4、集体沟通：(1)羊圈破了个窟窿。沟通：生：第一次是因为羊圈破了个洞。师：你们同意吗?谁读读相应的语句生：“一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。”师：(评价)我听出他把“原来”一词读得音比较重，我听了有恍然大悟的感觉。谁还同意读?师：(评价)我听出他把“发现”一词读得急促，我听了有着急的感觉。“叼走了”这三个字读得语气缓慢，听了替养羊人惋惜。(全体学生齐读)师：继续汇报第二次丢羊的原因。下载后可任意编辑(2)、养羊人不听街坊的劝告师：谁读读相应的语句。生：“街坊劝他说：‘赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。’”“他说：‘羊已经丢了...
