下载后可任意编辑《动能和动能定理》教学反思（4篇）《动能和动能定理》教学反思第一篇：通过前几节内容的学习，学生已认识到某个力对物体做了功就一定对应着某种能量的变化。在《追寻守恒量》学生已知道物体由于运动而具有的能叫动能。那么，物体的动能跟哪些因素有关呢？引起动能变化的原因是什么？这就是本节课要讨论的内容。本节内容有承上启下的作用通过本节课的学习，拓展了求功的思路，也是为机械能守恒定律的学习打下了基础。这节课首先是帮助学生了解动能的表达式，掌握动能定理的内容，学会简单应用动能定理解决物理问题，体会到应用动能定理讨论问题的优越性动能定理主要从功和动能的变化的两个方面来入手。里面包含了：功、能、质量、速度、力、位移等物理量，综合性很高。并且动能定理几乎贯穿了高物理的所有章节，因此，学好本节内容至关重要。教学时我根据以下的思路进行：导入新课─探究动能的相关因素（定性）─探究功与动能的关系（推理、演绎）─问题引领、总结知识─知识应用─方法总结─巩固训练，课堂效果较好。不过通过反思，我认为在这节课教学还存在以下几个问题：1、部分学生课前预习不足。部分学生没有仔细预习《导学案》《动能和动能定理》以及之前几节学过的内容，所以这部分学生知识遗忘下载后可任意编辑比较严重，在课堂上不能主动积极参加到组内合作、组间竞争来，不能发挥主观能动性，被动的在学。因此，我要加强课前的督促和检查。2、应加强实验探究在探究动能的相关因素（定性）时，本节课只是让学生进行了充分的思考及想象，但没有通过实验实际操作，假如事先准备好实验器材，让学生当堂实验，效果会更好。3、语言要精练课堂语言较流利，但语言的严谨性和准确性还有待继续提高。部分内容讲解过于详细，无疑浪费课堂上的宝贵时间，不利于充分体现学生的主体性，以后要做到详略得当，把握好尺度。总之，在以后的教学，我会加强对教材和教法的讨论，并且充分讨论学情，让“导学案”在课堂教学发挥重要的作用，打造高效的课堂。《动能和动能定理》教学反思第二篇：１.教学预设的科学性是指“程序化问题”的设计上。基于学生的认知进展基础和先验经验，紧扣课时目标精心设计。它的有效性是指能否调动学生进展的内驱力，基于教材的理解进行有效地学习，实现自主性学习的目的。只有程序性问题切入学生的进展基础，才能做到有效的任务驱动。为此对学生的学习老师在课堂上提出的主要问题都下载后可任意编辑必须是在课前精心设计好的，问题要紧扣教学目标，突出重点、克服难点、进展能力、学会学习，要有代表性，能使学生举一反三、触类旁通。像推导动能定理的.时候，必须设计程序化的问题：如何表征外力？实行什么方法表征位移如何计算恒力功。２.提问的目的和方式要随教学进度灵活变化：复习旧课，抓住新旧知识之间的联系，提出问题，设疑激趣，导入新课；表演实验，列举实例，提出问题，指导学生进行分析和思考；课后结尾，总结深化，提出问题，承上启下使学生回味无穷，增强学生学习的主动性。所提出的问题不一定都要学生回答，可以是问而不答，也可以是自问自答，要根据提问的目的灵活处理。若信口开河、随意提问就很难达到预期目的。老师必须根据大多数学生的实际情况设计出有一定难度的问题，使学生“跳一跳能将果子摘到”，提问的过程要由浅入深、温故知新、循序渐进、逐步深化，提问的重点在于弄清“为什么”，学会怎样去学习。《动能和动能定理》教学反思第三篇：在高一物理《动能和动能定理》的教学过程，我遇到了一些问题。下面是我对此的一点反思。在第七章学习了探究功与速度的变化关系后，教材讨论了动能和动能定理。动能定理主要从功和动能的变化的下载后可任意编辑两个方面来入手。里面包含了：功、能、质量、速度、力位移等物理量，综合性很高。并且动能定理几乎贯穿了高物理的所有章节、是物理课程的重头戏。反思我在教学存在的很多问题：１、落实不到位。原来应该当时落实没能及时落实。２、探究程度不够，平常让学生参加的机会较少，总是满足于自己一言到底。３、不给学生机会出错，而学生从自己的错误得到的认识会更加深刻。在这...
