下载后可任意编辑《大自然的启示》教学设计《大自然的启示》教学设计1１、认识８个生字２、朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。３、激发阅读仿生学书籍和探究大自然神秘的兴趣。把握主要内容。学习用联系的眼光认识自然界。生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。一课时。一、引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采纳什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。）二、自主学习１、同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。２、小组讨论课文的主要内容。３、小组代表沟通学习情况。三、重点学习，沟通感受１、出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这下载后可任意编辑三个句子，谈感受。⑴原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样才能保持大自然的生态平衡。⑵现在，飞机设计师注意讨论苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。⑶科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明有所制造。生物真是人类的好老师啊！２、小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。３、沟通从这三句话受到的启发和感受。四、拓展延伸１、请生沟通搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。２、进行综合性课外学习“大自然的启示”。五、总结《大自然的启示》教学设计2大自然的启示教学分析：《大自然的启示》是人教版小学语文四年级下册第三单元的一篇略读课文，本单元围绕“大自然的启示”这一主题安排了四篇课文，它们分别从多角度、多层面地引导学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，并从中受到启示，同时也要求进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培育学生的默读与自学能下载后可任意编辑力以及语文综合素养。这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明有所制造。这篇文章告诉我们，讨论大自然的特点和规律讨论生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明制造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。文章内容都很简单，教学中不应把眼光局限于此，前文应重视语言的积累，而后文应更多关注文章表达方法的运用，同时也应注意相关资料的适度拓展。教学目标：1．认识8个生字。2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3．激发阅读仿生学书籍和探究大自然神秘的兴趣。教学重点：把握主要内容，并从中受到启发下载后可任意编辑教学难点：学习用联系的眼光认识自然界教学准备：搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教学时间：一课时。教学过程：一、复习导入师：同学们在11《蝙蝠和雷达》我们学习到了什么内容？生：科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。生：我们要有一双善于发现的眼睛。生：我们做事认真、努力。生：蝙蝠通过嘴发出超声波，超声波碰到障碍物，反射回蝙蝠的耳朵，蝙蝠就能改变飞行的方式。师：科学家通过反复讨论知道了蝙蝠和雷达的关系，今日我们来学习一篇略读课文《大自然的启示》，从中你们又会发现了什么？板书课题：12大自然的启示师：通过预习，同学们有没有什么发现？生：这篇课文有两篇短文。生：打扫森林的打扫加了引号。师：很好，观察得很认真。这篇课文由两篇短文组成同学们一定很好奇森林里面杂草丛生、荆棘密布，怎么“打扫”？谁是人类的老师？首先我们来学习生字下载后可任意编辑二、自由朗读，学习生字1、这些词语同学们认识吗？大屏幕出示词语：遭殃扫帚腐殖质土壤逞凶机翼鲸鱼惨祸关键异想天开宽敞生态平衡栖息省略2、指名学生读词语。（纠正字音）3、指名学生领读，全班跟读2遍4、同学们发现了没...
