下载后可任意编辑《怎样加快溶解》教学设计范文一、内容简要说明《怎样加快溶解》是小学科学教材中的经典内容，教科版《科学》将此内容安排在四年级下册《溶解》单元。这一课，意在指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素。并在此基础上，让学生根据提出的问题——怎样加快食盐的溶解？经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究活动过程。因此，教材提供了三个活动素材：哪一块肥皂溶解得快；糖块溶解的时间记录；加快食盐溶解的讨论。二、教学方法与结构以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。《怎样加快溶解》一课的整个教学过程以学生的探究活动为主，让学生在探中发现、探中感悟、探中创新，较好地实现了小学科学课程的培育目标。三、教学模式：提出假说、指导探究、启发思维、评价总结、应用迁下载后可任意编辑移四、活动目标：1、通过对肥皂溶解实验的讨论，认识搅拌、物质的大小、水的冷热是影响物质溶解的因素之一；2、经历设计、验证实验的活动过程，渗透科学的思想和方法；3、在操作活动过程中培育学生严谨的科学态度。五、教学重难点：重点：设计、验证实验难点：设计实验六、活动准备：杯子、冷水、热水、肥皂、筷子、糖、盐块、压碎器电子表、刻刀、记录单、盘子等七、教学过程：课前活动同学们，我们又见面了，大家下午好！我们一起来看屏幕：这是著名的原子科学家爱因斯坦，这两位是居里夫妇。这三位科学家是众多科学家的杰出代表，他们正是用其无私奉献、严谨治学、锲而不舍的.科学精神为人类进展做出了突出的贡献。同学们，今日在这里我们共同上一节科学课，也要做下载后可任意编辑一些科学实验，此时此刻面对这些杰出的科学家，难道你们不想说点儿什么吗？生：说自己的想法。好了，同学们，就让我们共同带着对科学家的敬重，对科学探究的浓厚兴趣，一起走进这节富有个性、富有生命的科学课堂吧！上课！一、复习引入，提出假说1、同学们，上节课我们学习了溶解，谁能说一说哪些物质在水中是可以溶解的？（预设生回答：糖、盐、高锰酸钾）2、对，它们都能溶解在水中，要使它们溶解的更快，你有什么办法？（板书：搅拌、碎、热水）3、啊！同学们想出了这么多办法。看！这是大家非常熟悉的肥皂（出示肥皂），它也能溶解于水，这些方法能不能加快肥皂的溶解呢？这节课我们就来讨论这个问题：学习怎样加快溶解。（板书课题）二、指导探究，丰富感知1、有的同学认为搅拌能加快溶解，谁来说说怎样做？A、预设生回答：一个杯子……师：用一个杯子，这是你的想法，其它同学还有不同的想法吗？生：两个杯子，因为要进行比较才能知识搅拌溶解得下载后可任意编辑快。也就是搅拌跟不搅拌比。B、预设生回答：两个杯子……师：用两个杯子，这是你的想法，其它同学还有不同的想法吗？生：没有。师：你们都认为要用两个杯子。那好，说说吧！证明这一个问题，你们怎么想到用两个杯子呢？生：……2、师：你们同意他的想法吗？[你也同意吗？（问说一个杯子的同学）]那也就是说一杯搅拌，一杯不搅拌。同学们，科学家在讨论这个问题的时候，也用了比较对比的方法来证明这个问题，你（你们）能想到这儿，真的很了不起！3、现在两个杯子已经准备好了，请小组讨论接下来我们要做什么？怎么做呢？生小组讨论。4、你们想好了吗？接下来我们要做什么？（生汇报）还有补充吗？（生补充）5、同学们，原来做搅拌这个实验，还需要这么多条件，没有这些条件实验就做不成了。6、刚才，我们共同讨论的这种做法是我们上学期接触过的什么方法你们还记得吗？对，是对比实验。在对比实下载后可任意编辑验中必须要注意的是，比如说要证明搅拌能汉有加快溶解必须用两个杯子做实验，在比较的时候有许多条件是相同的，相同条件是什么？谁来说一说？（生互相补充：杯子水温、水量、肥皂、同时）这些条件都是相同的，唯一不同的条件是：（与生一起说）一杯搅拌，一杯不搅拌。这样对比进行实验。7、以上，我们设计对比实验来证...
