下载后可任意编辑《田忌赛马》说课稿范文4篇《田忌赛马》说课稿范文1一、教材分析：这是一篇闪耀着智慧光芒的经典之作：战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，初赛失败后，田忌在朋友孙膑的巧妙安排下取得了第二次竞赛的胜利。在一输一赢之间既表现了孙膑的足智多谋，又启示人们：只要认真观察，认真分析，合理使用力量，就能转败为胜的道理。课文语言平实、情节简单，孩子们阅读这篇文章，既会被生动的故事情节所吸引，又能借以进行思维训练。二、教学重点、难点：1、引导学生通过读书感悟孙膑的聪慧才智，体会作者的写作顺序。2、对学生进行科学的思想方法的启蒙教育，培育认真观察分析的态度，则是教学的难点三、教学目标：1、分清两次赛马的经过，探究田忌转败为胜的原因。2、借助朗读、表演等形式理解课文内容，提高语言的感悟能力。进行思维训练，分析孙膑的思维过程，领悟孙膑的聪慧才智，并自主选择合适的方式有所表达。3、懂得”正确分析双方情况，合理安排力量就能取下载后可任意编辑胜的道理”培育学生认真观察分析的科学思维方法。四、教法学法：遵循阅读规律和儿童的认知规律，我主要采纳让学生在欢乐的情感中求知，让儿童在制造性的世界里自我体验享受成功的喜悦。引导学生在操作过程中采纳”读、练、思、演、品”等学习方法自主感悟。五、教具准备：课堂上我将借助多媒体课件辅助教学，同时采纳简笔画等手段，激励学生全面参加，主动学习。并让学生准备了黄色和黑色的马各三匹，分别标上”上、中、下”的字样，以备课堂实践演示之用。六、教学程序：本课教学我以有效性教学新理念为指导，以学生的自主读书、合作演示、共同探讨为主要活动形式，力求构建一个思维灵动，充满生命活力的课堂，我主要安排了五个教学程序：（一）、游戏引入，创设情境。本节课我要让课堂成为学生自主实践的乐园，从调动学生的探究欲望入手。所以，我准备提前五分钟走进教室并故意扬起手中的六张纸牌对他们说：”老师这儿有两组牌，一组是红牌：10、8、5，一组是黑牌：9、6、3，谁同意和我一起玩比大小的游戏？竞赛的规则是三局两胜。”下载后可任意编辑你想利用课间和老师一块玩牌──这谁不同意！就在五分钟游戏结束时，我又以记者的身份采访他们说出自己输了或赢了时的内心感受，总结一下自己输赢的原因。设计这个形式和过程都类似于田忌赛马的游戏目的有两个：（1）是通过游戏，为学生学习新课创设”竞赛”的情景氛围，让学生获得输赢的情感体验；（2）是借这个游戏对学生进行”细致观察的渗透性锻炼”，为后面学生理解”孙膑细致观察”奠定经验基础。（二）、”现场解说”，即兴表演。新的课程标准强调：”语文教学要注重语言的积累和感悟”。尤其是小学生，正处于积累语文的黄金年龄。语文教学要想为学生的终身进展打下坚实的基础，就必须使学生成为”语言的富翁”。也就是说语文课必须重视范文语言的感悟、积累和内化。加上《田忌赛马》是一个思维性很强的故事。发挥它的趣味性最好的方法莫过于讲故事了；因此，课堂上我不想对课文内容进行过多的讲解分析而是采纳”现场解说，即兴表演”的方法，让学生在熟读的基础上，发挥合作学习的群体优势，在小组成员的共同帮助下，选取自己最擅长最创新的方法把两次赛马的经过以解说词的形式表演出来。我们知道对学习材料本身的兴趣，大多数小学生是难以长久保持的。要保持学习材料对学生的吸引力，有赖于老师教学手段的恰当运用，在这采下载后可任意编辑纳”讲故事”这一教学方式，使教材、老师、学生之间产生一种情趣性活动。而且，为了”演”好，学生把抽象的语言还原成生动的生活画面；为了”讲”好，学生又把生动的生活场景转化成抽象的语言文字；为了”取胜”学习伙伴之间在动作神情上出谋划策，在每个句子的表达上反复推敲。这样一演胜千言，表演调动了学生的多种感官参加学习，当语文课堂呈现出鲜活的生活化的情景时，学生在说与动的欢乐气氛中既受到了教育，又尝到了成功的喜悦。（三）、实践操作，分析比较。新的课程标准指出：”要重视培育学生的语文实践能力，课堂上要制造一切机会让学生动动手，让他们在实践操作中自悟自得。”在...
