下载后可任意编辑《第五十六号教室的奇迹》读后感一位影响全美的老师，他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。下面是我为大家收集整理的《第五十六号教室的奇迹》读后感，希望能够帮助到大家！《第五十六号教室的奇迹》读后感一同我们所在的学校一样，雷夫老师所在学校的学生也不善于阅读，也不爱阅读。更为严重的是，上级主管部门根本不重视阅读所以，他认为：“提高儿童的阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。”阅读不是为了参加测验，“我阅读，是因为我喜爱这么做。”为了培育孩子们的阅读能力，他是这样做的：1、大人的指导：老师知道的毕竟比学生多，因此老师有责任把好书介绍给他们，向孩子分享伟大的文学作品。因为“通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞快乐扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。”2、善用图书馆：带孩子去图书馆，因为“上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子是很有益处的。”当然孩子在图书馆时，老师必须提供阅读引导服务才行。3、选择文学作品：如“纽博瑞儿童文学奖”中的《仙境之桥》《细数繁星》《威斯汀游戏》等，利用一天中的下载后可任意编辑空闲时间指导学生阅读，例如在午餐时间或放学后进行读书会。4、帮助不会阅读的学生：选用难度较低的教材，让他们阅读合乎自己程度的书籍，好让他们有成就感。5、各科老师带领学生开办读书会。各科老师都有责任当好学生的阅读示范，也可以建议家长在家庭开展家庭读书会，定时间开展读书沟通。孩子需要大人们常常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当好榜样。6、利用网络进行阅读评估。登陆xx网站，打开“小说链接”的阅读指南，进行所读书籍的阅读评估，让学生在阅读、思考、写作上进步。7、把阅读和世界联接起来。乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。8、升入高年级的学生开设周六班。雷夫老师教过的很多学生怀念56号教室，希望继续在生活中保留这个避风港。雷夫专门为这些孩子开设周六班，并和这些孩子一起练习SAT测验、阅读文学作品，为进入大学而准备。雷夫老师认为：热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生，所以应该培育孩子终身阅读的习惯。阅读评估最终必须用孩子们在发自内心阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。下载后可任意编辑感悟：雷夫老师指导学生的阅读方法，是为了培育学生的阅读能力，从培育学生终身阅读习惯考虑的。雷夫老师这样的阅读安排是在56号教室里的特别行动。他是在有感于上级主管部门安排的阅读措施无法提高学生的阅读能力，反而让学生更加厌烦阅读的情况下实施的；是为了让学生阅读到更多更优秀的作品，是为了培育学生的终身阅读能力而进行的。这些阅读时间的安排很多时候要利用课后时间，雷夫就是这样，利用自己的休息时间引导学生阅读，让孩子从喜爱阅读入手，为阅读能力弱的孩子选择合适的读本，为初步阅读的孩子提供阅读指导。他就是这样处处为学生考虑，处处从培育学生阅读能力出发。这样的老师，怎么会不令学生敬佩？我想，雷夫的做法应该值得我们学习。现在，我们身边的很多孩子阅读能力很弱，很多孩子不喜爱阅读，把更多时间花在做题目、玩网络游戏上。我们也应该像雷夫老师那样，用一份教育良知，引导孩子喜爱上阅读。我想，对于身边的孩子，连云港市中小学阅读工程推举的优秀作品首先是学生应该阅读的，所以我们就从这些作品入手，激发兴趣、交给方法、给予指导，让孩子走进精彩的阅读世界，让孩子们在书香中提高阅读能力，并养成终身阅读的习惯。我想，这应该是我们语文老师的首要职责。《第五十六号教室的奇迹》读后感二家最温暖，下载后可任意编辑以信任代替恐惧。雷夫老师告诉我们，不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当成教育的捷径。以信任取代恐惧，为人父母、师长的我们总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久、而且凌驾于恐惧之上的信任。...
