《认识几分之一》教学设计安徽省芜湖市碧桂园小学王全教学内容：人教版数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》第90-91页。教学目标知识与技能1．在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读几分之一。过程与方法2．通过自主思考和小组合作探究等活动，要求学生动手折一折涂一涂，用分数表示图中一份占整体的几分之一，联系分数的意义能比较分子是1的分数的大小。情感态度与价值观3．通过具体情境学习几分之一，培养学生建立数感，在动手操作、观察比较重，初步培养学生的观察、交流、合作能力，并有效地促进个性思维的发展，培养学生积极探索和自主学习的精神。教学重难点重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之一。难点：几分之一比较大小。教学准备:课件、长方形和圆形纸片等。教学过程：一、情境导入小朋友们喜欢郊游吗？出示课件的场景图，让学生观察有哪些物品？师指名学生回答。现在要将这些物品分给这两个小朋友，怎样分合理呢？1．4个苹果平均分给两个小朋友，每人分得几个？2．两瓶水平均分给两个小朋友，每人分得几瓶？指名学生回答。师：像这样，数学上把每份分得同样多，叫做平均分。师：现在，蛋糕只有一个，能平均分成两份吗？生：能。师：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？这样的一份我们还可以用一个整数表示吗？生：每人分得一半时，不能用一个整数表示。师：你知道用哪个数来表示一半吗？生：二分之一。师：像二分之一这样的数就是分数，这节课我们就来认识分数。二、探究新知1．认识二分之一。①把一个蛋糕平均分成两份，这一份就是两份中的一份，也就是这块蛋糕的二分之一(课件出示分数二分之一)。谁能说说我们是怎么得到蛋糕的二分之一的？②把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一，(手指着另一半)那这一份呢？(也是二分之一)③教师以二分之一为例介绍分数各部分的名称，同时指导如何正确地读，写分数。师板书：读作：二分之一。动手探索二分之一。拿出准备好的长方形纸片，你能用自己的方法折一折涂一涂，表示出它的二分之一吗？小结：不管是蛋糕、还是图形，只要是把它平均分成两份，其中的一份都表示整个图形的二分之一。2．巩固认识二分之一课件出示练习。指名学生回答，全班交流。3.你能自己创作出几分之一吗？用准备好的圆形纸，动手做一做吧。学生动手进行操作，然后小组进行交流，最后汇报。师：谁来说说你是怎样做的？其中的一份是这个图形的几分之一？①到讲台展示学生折出的不同分数。②观察这些分数有什么特点。小结：今天我们认识的都是几分之一，这只是分数的初步认识，以后还会继续学习。设计意图：既引导学生有条理地思考和表达，培养学生的逻辑思维能力，又引导学生通过小组合作参与数学学习活动，共同分享学习成果。4．分数比较大小。课件出示猪八戒和孙悟空吃月饼的图片，你能比较分数的大小吗？学生讨论交流。课件演示。课件出示长方形图片，说说你发现了什么。师：观察这些分数的大小，你能发现什么规律？学生讨论，师生交流。结论：分子是1时，分母越大，分数越小。设计意图：让学生主动发现问题，分析问题，提高学生解决问题的能力，培养学生归纳总结的思维。三、巩固应用课件出示题目，生独立完成，交流。教师巡视，并注意发现问题。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么新收获？播放视频，让学生感受数学与生活的联系设计意图：多层次的练习，帮助学生巩固新知，活跃思维。伴随着学生情感参与的开放题“找身边的分数”，调动了学生学习的积极性和主动性，再次激起思维高潮，让学生获得愉悦的情感体验。五、板书设计认识几分之一读作：二分之一分子分数线分母
