课题：小数大小的比较教学内容：人教版四年级数学下册教材第40页例5及相关练习学习目标：1、根据数的位值原则，掌握比较小数大小的方法。会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。2、通过小数的大小比较，提高初步的观察、比较和类比推理能力，渗透比较的思想，并初步认识到小数大和小是相对的。学习重难点：1、掌握比较小数大小的方法。2、理解比较小数大小的方法。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时导入一、复习铺垫1、说说下面这些小数表示的意义是什么？14.50元，54.30米，12.6千克2、回忆一下，整数大小比较的方法。3、揭示课题并板书导学活动一：探究比较小数大小的方法活动任务：怎样给例5中的4位同学排出名次？要求：1、独立思考上面的问题，重点想一想“该怎样排？把结果记录下来2、组内说一说，你是怎样排名次的？3、代表交流分享。4、师生共同梳理归纳比较小数大小的方法。活动二：尝试比较小数的大小活动任务：说一说你是怎样比较的？完成41页做一做要求：1、独立比较大小2、组内交流订正，并说一说自己是怎样比较的。导练活动三：巩固练习完成练习十6、7题要求：独立完成，集体订正。三、课堂小结：通过今天的学习，同学们掌握了小数的大小比较的方法，希望你梦能用今天所学的知识去解决我们生活中的一些实际问题。学了小数的大小比较后，你还有什么疑问吗？你还想学些小数的什么知识？板书设计：小数的大小比较比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。�������������������������������������������教学反思：本节课是在学生学习了整数大小比较的知识基础上进行教学的，目的是使学生掌握小数大小的比较方法。并通过学生的自主探索，合作交流。培养学生的探究能力。在教学过程中，我力求体现以下几点一、创设情景，体验数学与生活的联系。二、注重迁移，提供充分发挥的空间。三、营造氛围，使学生乐于学习。�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������...
