两位数加一位数（进位加法）第1课时教学内容两位数加一位数（进位加法）教学目标知识与技能：理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。过程与方法：培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。情感、态度与价值观：体验数学与日常生活的密切联系。教学重点掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。教学难点掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。教学方法迁移类推法、引导发现法。教学准备PPT课件教学过程设计教学过程一、复习铺垫，情境引入1．谈话引入。小朋友，我们前面学过许多加法知识，你能写出两个数相加的例子吗？，你们找到了吗？谁敢先上来展示？老师有意识的把式子分成三类，并及时鼓励。（1）一位数加一位数的；（2）整十数加整十数的；（3）两位数加一位数（不进位）的。2．创设情境，提出问题。（1）今天，出示例2联欢会场景图：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？（2）先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。（3）引导学生列出式子：24+9（4）揭示课题：这样式子怎样计算呢？今天我们学习两位数加一位数加法，板书课题。二、自主参与，探索新知1．实际操作，建立表象。24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！2．小组讨论计算方法；怎样才能一眼看出一共有多少根小棒？把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。3．班内交流方法。学生中有可能出现的几种情况：先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根，把13根其中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20加13等以33。4．交流计算方法。小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，使我们一眼就能看出是33根小棒。那谁能说一说怎样计算24+9。学生汇报教师板书：（1）24+6=3030+3=33（2）4+9=1320+13=33（3）1+9=1023+10=33（4）21+9=303+30=335．你喜欢哪些方法？同桌交流。6.抽象概括，弄清算理。进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的得数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。7.完善板书。（补充“进位”两个字）三、巩固应用，内化提高基本练习1．27+5=（）36+9=()先算（）加（）得（）先算（）加（）得（）再算（）加（）得（）再算（）加（）得（）2．课本62页做一做。四、回顾整理，反思提升这节课我们一起研究的是两位数的进位加法，可以用不同的方法进行计算，可以用凑整法，把两位数去整数，也可以把两位数分解先用一位数加一位数，再用和去加整十数。本课作业第66页3、4题。板书设计两位数加一位数进位加法一共有多少瓶矿泉水？24+9=33（瓶）（1）24+6=3030+3=33（2）4+9=1320+13=33
