关于高中信息技术有效教学方法探讨VIP免费

关于高中信息技术有效教学方法探讨丹阳市第五中学张俊摘要：高中信息技术课以信息处理为主线，着眼于学生掌握信息科学、信息技术基础知识，培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，区别于其它学科的教学。同时在教学中课堂是学生接受信息技术教育的主要渠道，认真上好每一节课，对培养学生的信息能力、提高教学效果具有至关重要的作用。关键词：高中；信息技术；教学方法我们应该怎样组织信息技术课的教学？我们的学生学到的是使用计算机的技术能力。让学生能够使用计算机这个工具来优化自己的学习资源。从深层次激发学生的学习兴趣，使学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。一、把握全局的教学法（一）消除学生的神秘感，树立自信心，激发学习兴趣。虽然现在的学生基本都学习过、使用过电脑，但是对计算机的内部组件并不了解。所以在刚开始教学时，可以先把计算机主机箱打开，让学生看一看，摸一摸，老师大体介绍一下关于计算机硬件的组成和功能，将计算机各部件以人的器官做比喻，然后再给学生讲解，在正确操作计算机的情况下计算机一般不会被弄坏的，提高他们的学习兴趣（二）合理安排教学顺序。俗话说“万事开头难”，现在信息技术课本按“基础知识，基本操作，基础应用程序”这种模式安排教学顺序，新学科入门难，以致于学生的兴趣渐渐被磨灭。如何让学生保持一定的学习兴趣？我适当的调节了教学顺序，对前两个部分，我先让学生了解个大概，不求甚懂，穿插一些word的操作，比如如何在word中输入文字、图片等等，这样便有了实用性，学生便也喜欢上信息技术科。在此基础上，再循序渐进，让学生逐步地了解前面的基础知识。二、在教学中运用各种教学方法（一）比喻法。在教学中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，这时候应该化繁为简，巧妙的联系生活中的实例，做出形象的比喻。例如，在教学使用Flash时，需要设置前景色和背景色，为了帮助学生记忆，我把它们作一个比喻：“我们平时在画画时要用纸和笔，在电脑画画时也一样，笔的色彩即是前景色，纸的颜色是背景色”。《学论》中说：“君子之教，喻也。”在信息技术教学中巧用比喻，可以把抽象变得具体、把复杂变得简单，把高深莫测变得通俗易懂，把枯燥乏味变得生动有趣。（二）理论联系实际，设置悬念法。我们在上课的时候，首先提出一些与教学内容有关的实际性问题，让学生思考如何解决这些问题，从而来激发学生学知识的主动性。比如：在讲word操作时，可让学生思考：如何利用word设计出图文并茂的板报，带着这一问题听讲更能激发学生的学习热情。通过这一方法，会让学生觉得学习计算机确实管用，能够解决实际中的一些问题，从而提高了他们的积极性。（三）演示法与实践法。通过多媒体教室，演示一些看着比较生动的课件，提高学生的动手热情，毕竟计算机是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能使学生掌握基本技能，同时在实践的过程中，更能发现学生中普遍存在的问题，合理地布置教学任务。在实践中我还采用加强个别辅导，在让掌握的学生去帮助其他学生，这样在学生中可以实现一帮一、多帮一，更好的促进学生学习。（四）情境性问题悬念法。什么叫做情境问题悬念方法？在我们的实际的教学过程之中，根据我们教学的内容，规划出几个和我们的实际生活之中遇到的问题有些问题可以让学生独立的思考。学生在独立思考的过程之中获得一种属于自己的学习体验。例如在学习表格的时候我们可以让学生自己制作课程表，卫生值日表、成绩名次表。从最简单的“课程表”、“座位表”到复杂的“成绩统计表”,在编制“成绩表”时，学生学会了求平均分、算总分、筛选不同等次的学生成绩等技巧。学生只有自己实际操作才能真正的学会办公软件的使用。“不愤不启，不悱不发”只有当学生自己产生疑惑、有解决问题的冲动时，才能更好地去学习新知识，以寻求解决问题的方法。（五）组织学生比赛法。利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，能更好地激发学生的竞争意识，调动学习积极性。比如：让学生在excel中制作一个简单的课程表，看谁的速度快且比较美观。（六）游戏入门，自觉学习。对于...