两位数减一位数的(退位减法)教学教学目标：1）让学生经历和探索两位数减一位数的退位减法的计算过程，发展学生解决问题的策略，能正确口算。2）培养学生提出问题的能力与同学合作的态度，在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，鼓励算法多样化，初步培养思维的灵活性和独特性。3）在独立思考的基础上加强交流，体验和同伴合作交流的快乐，提高学习的自信心，进一步体验数学与生活的联系。教学重点和难点：重点：掌握两位数减一位数退位减法的口算方法。难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。教具准备：课件，小棒教学过程设计：一复习旧知口算57-4=75-3=69-5=57-40=75-30=69-50=指名算，表扬并问为什么算得这样快？（得出不退位减的方法）二、新授1、创设情境，提出问题介绍小亮的一家人，是听说一（三）班在上公开课，他们全家来到了教室，参加大家一起学习，出示挂图：①请同学们说一说你喜欢小亮家中哪个人，猜一猜他们的年龄各是多少？②揭开年龄，问你们猜得对吗？（让学生知晓他们一家人的年龄，7岁、30岁、33岁）③小朋友动动脑筋想想看，你能不能根据老师告诉你的三条信息提出一个用减法来计算的数学问题呢？板书：33-30=33-7=30-7=2、自主合作、解决问题a、教学33—30：这个算式大家学过吗？谁来说一说等于多少？b、教学：33—7鼓励小朋友位很聪明，又解决了一个问题，我们来解决第二个问题。①观察33-7=这个算式，并且与33-2=进行比较，得出3—7不够减，板书课题。②老师在前面摆好后，学生看并思考3减7不够减怎么办？（自已想，同伴交流方法）学生回答中，先抓住重点，③让学生摆好小棒并动手操作。指导学生摆：左边摆3捆，右边摆3根。④学生说老师摆，边摆边问边整理思维过程，然后在教师的引导下，同位互摆，互说一遍。⑤尝试练习：41-2=（引导做）36-8=（独立做）63-5=（升华做）⑥还有没有其它的做法，并优化算法。预计：A、先拆开1捆10根，从10根中拿出7根，剩下3根和右边3根放在一起，合起来16根：B、先拆开一捆10根与右边的3根放在一起是13根，再从13根中拿出7根，剩下6根，最后6根与2捆合起来是26根：C、先拿3根，再拆开一捆是10根，从中拿去4根，剩6根，最后把6根与2捆合起来是26根：D、把两捆都打开与3根单根的放在一起是23根，从23根里拿掉7根还剩16根：33—7=26c、教学30—7我们来解决最后一个问题，现在大家能不能自己解决。板书：三、巩固练习1、看米老鼠急得只跳，同学们快帮帮它。2、猜数字游戏3、判断1、73-9=742、68-5=573、85-7=78（提醒同学们计算时要认真不能和他一样马虎）。四、小结：今天我们学习了什么？在日常生活中会给大家带来很大的帮助。五、拓展练习今天的学习中几位小朋友发现了退位减法中的秘密，现在请小朋友想一想，该怎样填呢？65—□=5□，把你的答案相互交流一下，看谁想得最全面。
