《整十数加、减整十数》学导设计蓬江区棠下镇实验小学李慧凝2017
3【学导内容】人教版一年级下册第61、62页内容
【学导目标】1、在操作的过程中，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性
3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养积极的情感体验
【学导重难点】重点：整十数加、减整十数的口算方法
难点：口算的算理，算法
【学导准备】多媒体课件、口算卡片【学导过程】一、复习导入1、我会算2+3=6-2=5+4=7-4=3+4=8-4=2+5=9-3=2、我会填（1）1、2、（）、4、（）、（）、7、8、（）（2）10、20、（）、40、（）、（）、70、80、（）（3）40里面有（）个十，70里面有（）个十（4）5个十是（），8个十是（）二、探索新知1、情境导入：发新书2、探究整十数加整十
引导学生说出数学信息，并提出问题：一共有多少本书
怎么列式解决
10+20四人小组为单位讨论算法，并汇报
（数数法：10、20、30；数的组成：1个十加2个十是3个十；1+2=3，所以10+20=30
）3、问：哪种方法最好，为什么
引导得出结论：第三种最好：整十数加整十数，只要把十位上的数相加，然后在个位上添上0
4、探究整十数减整十数
一共有30本书，老师已经发下去20本，还剩多少本
（30-20）引导学生说出算法：3-2=1，所以30-20=105、小结：整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加、减,并在个位添上0
三、巩固与提高（闯关游戏）1、3+2=4+5=6-4=7-3=30+20=40+50=60-40=70-30=2、找朋友：请找出得数是40、50、60、70的卡片，并贴在相应数字的下方
3、一图四式：4、开火车【学导反
