《腊八粥》课后反思课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。作者用及其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘了腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的特爱。所以我设计从关键词入手，以点带面，赏析与朗读相结合，品味文中富有特色的的对话描写，进而理解人物形象，联系现实，从而多角度理解文章人物和主题。通过本节课的讲授，我进行了以下几点反思。1.理性文章的顺序，抓关键词概括文章内容。由于文章内容比较的散，对于初一的孩子来说，理解起来稍微有点难度，所以先让孩子们根据提示理性文章的思路，划分好结构，然后再分析分析内容的基础上，选取关键词概括文章的内容。2.分析人物富有生活气息的对话，感受人物的形象特点首先，通过品读对话，初步感知人物的心理活动。然后，赏析对话描写中的富有情趣和生活气息的语言，抓住人物语言中的，“妈，妈”“才”等关键词以及“......”标点符号的运用，解读人物，深入了解人物的情感。最后，联系生活，体验生活感受，让学生回忆自己在生活中与妈妈的对话，体会对话中所饱含的情感，进一步理解人物和主题。3.运用对比，分析语言特色通过比较，自己对食物描写的语言和作者描写食物的语言，抓住作者语言中的“叹气”等关键词赏析拟人的修辞方法的生动想象。抓住“甜甜腻腻”“糊糊涂涂”“大碗大碗”等叠词来感受作者小说的语言艺术，体会文章的主题。4.联系生活，评价学情。教师通过下水文的引领，引导学生联系生活实际，选取身边的生活素才，运用对话等人物描写方法，以及拟人的修辞手法，或者叠词等方法，来刻画一种自己记忆深刻的美食。以此来评价学生对本节课学习的效果。每一节课，都会有不足之处，不尽如人意的地方。对于八儿的人物形象和情感分析的过程中，学生读的机会较少，没有反复诵读，如果能引导学生反复诵读，对学生的人物形象和情感的理解会更深刻。此外，对于八儿一系列的心理活动变化，从“迫不及待”到“苦苦等待”，到“美妙的猜想”，再到“亲见时的惊讶”，学生体会不深刻，如果此时让学生用不同形式去品读一下，那么会在这过程中掌握这样的写作手法。另外，本节课在学生回答问题时候，没能更多的落实到中差生，降低了课堂的实效性。总之，本节课中值得反思改进之处有不少，教师对课堂的把握不够娴熟，对学生的及时恰当评价仍有欠缺，教师语言的感染力不强等。在教学之路上我还有很长的路要走，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。今后教学中我会不断反思，不断改进，争取让课堂多一份激情，少一份平淡；多一份灵活，少一份遗憾。
