案例一教学内容:英语听说课教学过程:一、老师在课件上呈现本节课教学要到达的学习目标:(3’)1
掌握几个易错福音的发音:[f][v][w];[][];[s][z];[∫][];[][];[m][n][]2
掌握几个易错元音的发音:[][e][][a:];[ts][dz]3
了解辅音连缀,失去爆破和不完全爆破,连读,并能够熟练的运用对词,句,文章的阅读中
二、自学提纲(2’)1《百朗英语听说风暴》page3-page17体会几个易错辅音和元音的发音,注意结合表格中文字的说明和口腔器官的辅助说明来体会音的形成
重点理解和体会语音的几个专业术语:爆破音,破擦音,摩擦音
结合《名师指津》,具体体验本节课要求到达的目标在短文中的运用
Page49语篇模版的朗读
三、学生按提纲自主学习(25)四.老师检查学习效果,学生也可以小组互查
((12’)老师检查第8小组同学,随意抽查[f][v][w];[][]的读法,再读句子
其他小组的同学点评,如果三组的同学都认同该组同学的读法的话
老师确认无误后就通过
如果有其他小组不认同该组同学的读法,或某同学读错了,那么点评的同学要详细的告知该同学发音不到位的地方
这样既可以让点评的同学巩固和加深了该知识的印象,也让他锻炼了口头的表达能力,符合了我们两机的教学要求
而对于发音不到位的同学,也可让其体会到合作学习带来的好处,以后会更多的参与到合作学习,加强了团队合作的意识
而这节课的高潮之处在于学生和学生之间的交流和合作学习之上,比如我们要求学生能够熟练的运用本节课的知识点能够流利的读出《名师指津》Page49语篇模版
原文如下:Withtheeconomicdevelopmentandpopulationgrowth,thecitysizegrowslargerandlarger,whichbringsaboutbothadvantagesa