找规律教学设计教学内容：教科书第85.86页的例1.例2及相关内容。教学目标：1.使学生通过观察.实验.猜测.推理等活动发现事物中简单的排列规律。2.培养学生初步的观察能力.分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备：课件，教科书。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够标书发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程：一．课前谈话，导入新课。（3分钟）1.同学们，你们喜欢游戏吗?我们今天来做个游戏叫做“动作接龙”，老师先做，会做的小朋友跟着老师的动作一起做。2.小朋友们真能干呀！你们是怎么想到这样接老师的动作呢3.老师拍手拍肩，然后呢？生：拍手。4.再然后呢？生：拍肩。5.师：像这样一组动作不断的重复着，我们就说他是有规律的。（板书规律）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）二．探索新知（一）教学例1（最简单的图形变化规律）1.课件出示教科书上的例1情境图同学们，快到六一儿童节了，小朋友们把教室装扮得可漂亮了！你们看这幅图中有什么？生：有彩旗，灯笼，学生，花朵……仔细观察，看看你能发现哪些事物是有规律的？它们的规律又是什么呢？请同学们先自己观察然后在小组内互相交流一下你的发现。2.引导学生描述图中的各种规律，先贴画，然后鼓励学生用自己的语言说一说：师：下面请同学们来告诉大家你发现了谁是有规律的？生1：彩旗，花朵……师：还有吗？生2：学生，灯笼。教师：你观察得真仔细！（教师先每样事物都贴一个在黑板上。）那么我们来说一说旗子的规律是什么？生1：一面黄旗，一面红旗。师：你能把他说的更完整吗？我发现旗子的规律是一面黄旗一面红旗这样依次重复着。生2：我发现旗子的规律是一面黄旗一面红旗这样依次重复着。（教师示范贴出旗子）师：很好，请坐下。师：下面我们继续请同学来用一句完整的话先按照规律贴一贴后面的事物，然后说一说它的规律。生3贴完后说：花的规律是一朵红色的花，一朵紫色的花这样依次重复着。师：你真棒一学就会！同法学习贴后面两个有规律的事物。（灯笼和学生）师：同学们看看书上是怎么圈出旗子的重复部分的呢？生：把最前面的一组重复部分圈起来的。（生生评价。）师：那下面请3个小朋友来圈出其他事物重复的部分。教师归纳小结：准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，我们刚才找到的彩花.彩旗.彩灯笼，还有围成跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，所以我们找规律就是去找，依次重复出现的有规律的事物。（板书：找，依次，重复出现。）（1.2点共12分钟）3.知识运用。（10分钟）85页的做一做教师：看到这么多有规律的事物，我们也来设计一下有规律的事物吧！同学们请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。下面就请尽情发挥你的创造力吧！完成后组织全班交流展示作品，相互判断并欣赏大家创造的规律。交流时注意让学生说说怎么想的，加深学生对规律的理解。（二）教学例2（数字交替出现的规律）1.课件出示例2的第一题：找规律填数。（2分钟）①教师：同学们你们先观察碗的规律是什么？（抽生说：两个碗，三个碗这样重复着。）②教师：那数字的规律是什么呢？后面该填什么？③教师：你们仔细观察，数字跟碗有什么关系吗？生：碗有几个，下面就填什么数字。2.师：你真聪明。那么我们来看看下面这题！（2分钟）（课件出示例2的第二题）你发现了什么？生1：小鸡和数字都是有规律的。师：我们可以给大的那只鸡取个名字叫鸡妈妈。鸡的排列规律是怎样的呢？生2：一只鸡妈妈三只小鸡，一只鸡妈妈三只小鸡这样重复着。师：直接按数字呢？后面该填哪两个数呢？生3:1,3。3.教师总结：这里不再是图像颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，也就是图形有规律地排列背后是数字有规律的排列，图形和数字的形式虽然不同，但他们表示相同的规律，同学们观察的真仔细！用语言表述的也很清楚，很好！（1分钟）4.知识运用。（5分钟）课件出示题目教师：我们来看看书上的做一做吧！1.我们先看看图形的后面应该摆什么？2.再看图形的下面填什么？抽生说，同学点...
