习作6家乡的名人教学目标：1.引导学生理解“名人”，发现身边的“名人”，说说身边的“名人“。2.能抓住具体事例来写，突出人物特点，做到主题明确，重点突出。教学重难点：能抓住最能反映人物特点的典型事例来写，突出人物的精神品质。教学准备：指导学生拜访调查身边的名人，做好访问记录。教学过程;一、图片导入，理解“名人”1.（出示课件1）同学们，今天老师给大家带来几个人物，你们认识他们吗？你们为什么一眼就能认出他们呢？2、引出名人。师阐述：什么样的人是“名人”。（哦，原来詹天佑、姚明、赵本山，他们在某一方面有自己的一技之长，或是在某一方面做出的突出成绩，在社会上有一定的影响力，像这样的人就是“名人”。）（板书：名人。出示课件2：理解名人）二、引导说话（一）大名人，极具盛名1.我们身边的名人很多，有的很有名，在我们家乡泰州、江苏，甚至中国都享有盛名，你知道有哪些吗？2.学生交流：施耐庵、梅兰芳、郑板桥、孙云泉、徐镜人……3.他们因为什么而有名呢？4.学生交流各位名人的成就、事迹。（二）小名人，口耳相传1．师述：三百六十行，行行出状元。我们身边也有一些名人，他们虽不如前面的名人那么极具盛名，但可能在我们的村庄、小区、工作单位、学校、街道等某个领域中人人知晓，人人称赞。2.在我们班就有很多，邓老师对大家不是很了解，谁来介绍一下我们班里的小名人？3.其实，不仅我们学校里有很多名人，在我们的村子里、街上也有很多这样的名人，如：养猪致富的“养猪能手”、生意红火的“烧鸭名厨”等。14.课前我们去调查、采访了身边的名人，现在我们来交流一下。（1）说说你调查、采访了谁？你了解到他（她）的哪些信息？（个别说）（2）师评议，小结，引出“典型事例”。（板书：典型事例突出特点）（从你的介绍中，我知道了她的一技之长，知道了她是怎样的一个人。我们是通过你介绍的一件事情中知道的，这件事就是我们说的典型事例。通过典型事例，突出了人物的特点。）（3）现在大家可以用上这样的方法来介绍一下你们了解到的名人吗？学习小组互相交流一下吧！（4）学生汇报。三、例文学习，领悟写法1．出示冯骥才《俗世奇人》中的《刷子李》。（出示课件3）自读例文，看看这篇文章是如何抓住具体事例来表现人物的特点的？2．交流。（1）这篇文章是抓住人物的什么典型事例来突出人物特点的？（3）在叙述典型事例时小作者运用了哪些描写人物的方法？从中你体会到人物的什么品质？（板书：细节描写）3．小结。（写身边的名人，我们要抓住人物的典型事例来写，才能突出人物的品质如果还能抓住人物的细节描写，我们的文章就会更生动、具体了。）4．作文中除了具体事例能够体现他的有名，还可以通过概括的描写来表现他的有名。我们打开《姥姥的剪纸》，姥姥在小屯里也是有名的，你从哪些地方看出姥姥的有名？5.学生迅速浏览，找出相关语句。教师相机点拨：直接描写、侧面描写过渡：下面我们就运用所学的写作方法来完成我们的习作6。四、审明题意，明确要求1．请同学们打开课本，默读习作6的要求，把自己认为重要的信息用笔划下来。2．学生交流自己的审题所得。（1）同学们，通过审题，你知道本次习作要求我们写什么？（补充板书：习作6家乡的名人）2（2）那么我们怎样才能把这篇写家乡名人的文章写好呢？（像例文的小作者一样能抓住名人的典型事例来写，突出人物的特点，表达自己的真情实感；如果我们还能运用细节描写，我们的文章就会更生动，更具体。）五、学生写作。六、板书设计家乡的名人抓住典型事例（细节描写）突出人物特点3
