仁寿县古佛乡初级中学校本研修组织管理和考核制度VIP免费

仁寿县古佛乡初级中学校本研修组织管理和考核制度——“国培计划（2015）”四川省信息技术应用能力提升网络培训第一期简报远程网络研修，可以说是从已知世界到未知世界之旅。在这个旅途中，我们同新的世界相遇，同新的他人相遇，同新的自身相遇；在这个旅途中，我们同新的世界对话，同新的他人对话，同新的自身对话。本次国培，省国培办领导得力，研修网培训及时，市县教育局管理到位，县教师进修学校组织有方，学区教研组督查有力，学校领导充分重视，参训教师积极投入。为保证每位教师研修目标的顺利实现，也为了保证学员优质完成研修任务特制定本校研修组织管理和考核制度。一、研修目标通过培训测评，让每位学员将网络远程学习和自身工作实践相结合，明确信息技术学习重点，掌握信息技术应用能力，立足教学提升应用能力，参与研修促进专业发展。全体学员通过在网络平台完成基本的学习考核，在此基础上，通过组织“携手研修、精彩绽放”学科研修活动，研磨推选出精品研修成果。二、校级骨干培训者团队建设总负责人：秦万清（校长）责任人：李宗建（副校长）尹红丽(教导主任)培训成员：骨干教师（高蓉、代碧英、黄永清、王旭初、王遥、吴淑花）璟教研组长（王子良、徐建忠、李永安）三、组织管理（一）组织管理到位1、完善机构设置（1）校长的第一责任人职责落实到位；（2）明确指定校级领导分管校本研修工作；（3）有得力的中层干部负责组织校本研修；（4）年级组、教研组、备课组、骨干教师等研修组织运行顺畅。2、依托研修资源人力资源：成立教师校本研修专业指导小组；物力资源：图书资料、网络媒体等。（二）制定研修计划研修计划决定了校本研修的方向，确定了校本研修的目标，为校本研修有计划地顺利开展提供了保证。因此，从教师个人到教研组再到学校教导处，都要制定专门的研修计划，并层层包容，合理取舍。（三）健全研修制度学校要建立校长抓校本研修的管理机制，由教导处日常监督，教研组具体实施，形成“学校——教研组——教师”的三级研修体系，同时要制定完善的制度和激励措施，实行负责制，责任到教研组，责任到教师个人。（四）落实活动组织以教研组为单位，组织教师对每一阶段完成的教学设计、教学课件或微课进行互评、研讨，教研组长点评，研磨作品，评选出优秀的教学设计、教学课件或助学微课，并组织课例观摩活动，根据教师教学设计选题的不同，开展同课异构或同课同构活动，课后交流点评、修改，推选优质课，组织研讨活动，研磨研修成果，打造出优秀课例，并写好实践反思。（五）凸显研修成效1、教师专业发展。整体提升，岗位成才，即在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善。教师明白在专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、成绩与不足、自我评价与他人评价。2、教科研氛围浓厚。把教学研究作为教师的生活常态甚至是一种生活方式。3、教学质量提升。不断自查与总结，创新研修方式，提高研修效果，促进教师队伍快速成长，教学质量不断提高，学校阶段性发展目标逐步实现，形成办学特色。四、考核制度（一）考核原则1、实事求是、效率优先。2、有效有用、鼓励创新。3、积分制度、激励促进。（二）考核内容1、网络平台学习考核。2、校本研修活动。（三）具体实施1、网络平台学习考核合格，力争优秀。2、校本研修负责人及成员积极组织。3、各教师认真参与研修，并打磨出优秀课例。4、对平台学习考核优秀及被评选了优秀作品的教师实行表彰，考核结果作为评定先进和绩效工资考核的依据之一。结缘“国培”，让每位教师一起携手，做“仰望星空”的教育者，借助网络研修学习，实现自我提升，用自己的努力和智慧为“我的学生”、“我的学校”，乃至“我的教育事业”身体力行，一路向前！仁寿县古佛乡初级中学2015年10月30日