有针对性的练习设计与思考设计练习要紧紧围绕教学的重难点和学生的实际两方面来考虑。围绕教学的重难点，设计突出重点、突破难点的专项练习；结合学生的实际，在疑难处、易错处安排一些针对性练习，帮助学生建立正确的方法。学生学习小数点移动引起小数大小变化时，重点是让学生掌握一个数除以10、100、1000……只要把这个数的小数点向左移动一位、两位、三位……。围绕这个重点，我设计了下列练习：（1）直接写得数。34.84÷108.63÷10002÷10000.7÷100（2）在括号里填合适的数。42.5÷（）=0.425120÷（）=0.1240÷（）=0.4（3）根据每组数的排列规律填空。236.523.65（）0.236530000300（）0.03（）围绕重点，设计专项练习,使练习练在关键处，练在实处，提高了练习的效率加深学生对知识的强化，学生才会学得扎实。学习分数乘法时，部分学生对和米这两个数量混淆不清，为了让学生弄清这两者之间的区别，我设计了以下对比练习：（1）一根彩带长2米，小明用去米，还剩多少米？（2）一根彩带长2米，小明用去其中的，还剩多少米？通过这样有针对性的练习，有效地使学生在比较中发现知识的本质，进一步完善认知结构。
