王安石王安石1.1.读熟课文,读准字音,读熟课文,读准字音,读准文言语句中的停顿。读准文言语句中的停顿。2.2.积累文言词汇,在理积累文言词汇,在理解的基础上翻译课文。解的基础上翻译课文。3.3.领会文中蕴含的道理领会文中蕴含的道理。学习目标学习目标:一、作家作品简介1、作者简介王安石,字介甫,号半山,抚州临川人,北宋政治家、文学家、思想家,唐宋八大家之一。著有《王临川集》、《王文公集》等。唐宋八大家:是唐宋时期八大散文代表作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。2、题解本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤、叹惜的意思,是作者对人才毁灭所做的挽歌,表明了作者对家庭和社会的不良风气对人才摧残的谴责。3、背景资料本文选自《临川先生集》,是作者青年时代写的一篇随笔。文中通过方仲永5岁到20岁才能变化的故事,告诫人们:一个人不论先天条件多么优越,如果自恃聪明,不肯接受后天教育和坚持自学,不仅难以长进,就连后来的聪明也保不住。二、检查生•隶()谒()邑()称()泯()矣()焉()扳()lìyèyìchènmǐnyǐyānpān三、注意下列语句的停顿1、仲永/生五年2、借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名3、其诗/以养父母、收族为意4、自是/指物作诗/立就,其文理/皆有/可观者。5、传/一乡秀才/观之6、日扳仲永/环谒于邑人7、余闻之也/久8、其/受之天也,贤于材人/远矣才艺展示注意读准字音、掌握节奏,把握语气。11、其文理皆有可观者。、其文理皆有可观者。22、父利其然也。、父利其然也。33、不能称前时之闻。、不能称前时之闻。44、泯然众人矣。、泯然众人矣。————愤怒语气愤怒语气————惊叹语气惊叹语气————遗憾语气遗憾语气————痛心语气痛心语气揣摩下列句子的朗读语气。揣摩下列句子的朗读语气。金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣”伤仲永——王安石给不曾,从来没有索要对…感到惊异他立即,马上这,那指代文具写作,写用作为主旨看文采此,这立刻,马上完成思想都认为…惊异这件事纷纷把…当成宾客有的人用,拿求,索取它认为…有利这样每天牵,拉到处拜访对,到乡人让学习我听说这件事跟从回他在让符合助词“的”名声回家再一次消失这件事…的样子一般的人隶属,附属四、注意下列实词的理解•1伤仲永•2世隶耕•3养父母•4自是指物作诗立就•5传一乡秀才观之•6或以钱币乞之•7邑人奇之•8从先还家•9前时之闻•10泯然众人矣•11卒之为众人•12如此之贤也•13且为众人•14固众人伤:哀伤、叹惜隶:属于养:赡养立就:立刻完成一乡:全乡或:有的人邑人:同县的人从:跟从闻:听到的名声泯然:完全卒:最终众:普通贤:(有)才能且:尚且固:本来五、需要理解活用的字词2、日扳仲永环谒于邑人3、邑人奇之4、稍稍宾客其父5、父利其然也1、即书诗四句书:名词活用为动词,写日:名词作状语,每天奇:形容词作动词,对…感到惊奇宾客:名词作动词,把……当宾客对待利:名词作动词,认为……有利六、理解下列句式⒈“不使学”⒉“还自扬州”⒊“受之天也”省略句,省略了宾语,即“不使(之)学”:不让(仲永)学习。倒装句,正确的语序是“自扬州还”:从扬州回家。省略句,省略了介词,即“受之(于)天”:从上天那里得到或上天赋予的。金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。金溪平民方仲永,世代耕田为业。仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才...