故事：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！•青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生•青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡生于忧患，死于安乐生于忧患死于安乐教师导学学习目标：⒈准确而流畅地朗读课文；⒉积累一些实词和虚词，掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文第一、二段；3.背诵课文第一、二段。学习重点：自学翻译课文。学生自学1、题解生于忧患，死于安乐（忧愁祸患中得以生存），忧愁祸患使人得以生存（安逸享乐中得以灭亡）。安逸享乐足以使人灭亡介词短语（状语）后置2、孟子其人孟子（前372-前289），战国时的思想家、教育家，名轲，字子舆，邹国人。孟子把孔子“仁”的观念发展为“仁政”思想。提出“性善论”的主张。他的思想学说对后世影响很大，把他和孔子并称，尊奉为“亚圣”。3、《孟子》其书《孟子》是儒家经典之一，为孟子及弟子所著。此书记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动，和《大学》《中庸》《论语》合称为“四书”。“五经”：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》4、自主查找生字词语讨论交流•1、自读课文，注意朗读节奏；•2、结合课下注释，翻译课文前两段。翻译文言文的方法：留——保留原有的专有名词删——删除一些语气词换——将单音节实词替换为双音节词语补——添加出容易省略的主语、介词或宾语调——倒换原句颠倒的语序第一段：畎：quǎn，田间水沟。举：被任用。士：狱官。于：介词“在、从”。第二段：故：所以。是：这样的。其：代词，他的。拂乱：违背，扰乱，使……扰乱。动：惊动，激励，使……惊动。忍：坚忍，使……坚忍。曾：通“增”，增加。展示提升11、词语的特殊用法（词性活用）：、词语的特殊用法（词性活用）：苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的特殊用法，翻译时，要译成“使特殊用法，翻译时，要译成“使……”……”22、第一段、第二段分别说了什么？、第一段、第二段分别说了什么？第一段举实例六位圣贤（排比）第二段提观点故天将降大任于是人也苦劳饿空行拂心筋体乏乱所志骨肤身为道理论证总结反馈及作业1、结合现实谈谈你对课文第二段的理解。2、背诵并默写课文第一、二段。预习指导1、理解翻译课文第三第四段。2、搜集鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言警句。国国拂拂国防国防国家国家违背违背同“弼”，辅佐同“弼”，辅佐固国不以山溪之险。固国不以山溪之险。国恒亡。国恒亡。行拂乱其所为。行拂乱其所为。入则无法家拂士。入则无法家拂士。33．通假字。．通假字。•曾同“增”，增加曾同“增”，增加•曾益其所不能。曾益其所不能。•衡同“横”，梗塞，指不顺衡同“横”，梗塞，指不顺•衡于虑。衡于虑。•拂同“弼”，辅佐拂同“弼”，辅佐•入则无法家入则无法家拂拂士。士。44．虚词。．虚词。于于以以从从舜发舜发于于畎亩之中畎亩之中给给故天将降大任故天将降大任于于是人也是人也由于由于而死而死于于安乐也安乐也在征于色发于声在征于色发于声凭借凭借以以天下之所顺天下之所顺与与““所”连用所”连用,,用来用来所所以以动心忍性动心忍性1、本文的中心论点是什么？2、文章一步一步是如何论证论点的？•3、应用哪些论证方法?列举六位名人事例然后说明人才必先经过一番磨练从正面论证个人身处逆境须努力奋发从反面论证国家无忧患易灭亡得出结论：得出结论：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐首先接着最后（中心论点）《《生于忧患，死于安生于忧患，死于安乐乐》》中提出担当大任的人中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练必须经过艰苦生活的磨练。你还能举出其他人的例。你还能举出其他人的例子吗子吗??请将你的思考写成文，题目自拟。仲尼厄而作仲尼厄而作《《春秋春秋》》韩非囚秦，韩非囚秦，《《说难说难》》、、《《孤孤愤愤》》。。屈原放逐，乃屈原放逐，乃赋赋...
