<谁来了>课堂教学记实作者：高红文章来源：本站原创点击数：1358更新时间：2006/9/2615:46:56《谁来了》课堂纪实执教者：铁东区二一九小学高宏师：同学们，你们看看礼堂里谁来了？来干什么呢？生：所有的老师来了。来听课。师：是鞍山市的一部分老师来了。还有谁来了？生：我们班魏老师来了，来看我们表现好不好。师：高老师也来了，来干什么？生：来给我们上课。师：愿意和我一起上课吗？生：愿意。师：我们今天一起学习《谁来了》，伸出手，和老师一起写课题。（板书：谁来了）师：谁来读？生：读课题。师：现在我不知道谁来了，该怎么读？生：读课题。师：你还是知道谁来了，谁再试试。生：读课题（读出了疑问语气）。齐读课题。师：谁来了呢？打开书自己读课文，遇到不认识的字借助拼音反复读。读准字音。生：自由读课文。师：本课共有几个自然段，用手告诉老师。生：手势2。师：谁来读第一段？（指名），其他同学有个重要任务，听他字音读得准不准。生：读课文。师：谁听出什么了？生：他把“甩”读成平舌了。师：板书：甩。范读、指读、齐读。请同学们甩一下胳膊。师：谁再读这段。（指名）师：老师发现一个长句子“长长的鼻子是水壶“很绕嘴。师范读，看谁能超过我。生：学读。开火车读、齐读。师：谁来读第二段。生：读课文。师：谁发现他读的哪个地方有问题？生：“刺儿”应读成儿化。板书：刺儿。师：我真幸运，请到了你这样的小老师。生：学读“刺儿”“尖尖的刺儿”。师：范读“尖尖的刺儿是叉子”。生：学读。师：还有一处儿化音，“打个——”生：“滚儿”。师：谁再来读这段。生读。师：真准确呀！师：自己再读读课文，看看能读懂什么？再对同桌说说。生：自由读，同座交流。师：谁来汇报。生：我读懂了，大象给花浇水了。师：大象为什么来？贴大象图。生：花儿渴了。师：结果呢？生：花儿笑了。板书：渴笑师：从哪句话看出大象来浇水了？生：“哗，花儿抬头笑了”。师：“哗”是什么声音？生：浇水声。师：还有哪句？生：长长的鼻子是水壶。师：播放课件。看大象鼻子什么样？生：大象鼻子很大。师：用书上话说。生：长长的鼻子是水壶。师：谁能读出大象鼻子长长的样子？生：读，长长的鼻子是水壶。师：不够长。生：再读。师：还不太长。生：再读。师：老师也来读读（范读）。生：学读、齐读。师：这只大象为什么来？生：花儿渴，低着头。师：请同学们来扮演小花，太阳照着你们，你们一天都没喝到水了，有什么感觉？生：很渴。生：出汗了。生：难受。生：嗓子都干了。师：齐读第一句。生读。师：没有打蔫的样子啊！生：再读。师：这时，大象来了。哗（做喷水动作），花儿怎么样了？生读：“花儿抬头笑了”。师：这时喝口水什么感觉呀？生：很凉快。生：很舒服。生：水从嗓子流到肚子里，不干了。生：再读句子。师：丁丁冬冬告诉大家，边读边想象非常有意思，我们一起来加上动作，带上小花的感受读这段。生：加动作齐读。师：还读懂什么了？生：我读懂了，果子熟了，掉在地上，刺猬把果子收走了。师板书：掉帖刺猬图收师：播放课件，刺猬的刺是什么样的？生：尖尖的。师：再播放课件，刺猬怎么取到果子的？生：打个滚儿。生：用刺一扎。师：怪不得书上说“尖尖的刺儿是叉子”，谁来读这句。生读、齐读。师：小刺猬不用爬树就能收到果子，什么心情？生：高兴。师：书上用什么词表示？生：嘿师：还有什么词表示高兴？生：哈哈，把果子生：嘻嘻，把果子师：我看到你得意的笑了，你比书用的还好。一起换词读。生读。师：男同学当大象，女同学当刺猬，看黑板，背课文。师：还有什么小动物也来了？来干什么？播放课件。生：啄木鸟来捉虫子，蜜蜂来采蜜。师：看看啄木鸟的嘴巴什么样子？像什么？生：尖尖的，像手术刀。生：像钩子师：小蜜蜂来采蜜，用什么吸花蜜？生：用嘴。师：像什么呢？（作吸的动作）生：像吸管。师：这两个小动物的故事，书中没有，你能模仿课文编出来吗？生：能。师：同桌两个人，一人编啄木鸟故事，一人编蜜蜂故事，互相说一说。生自由编故事。师：请把故事说给大家庭。老师这有一个小小的秘密，当你听到他编的好听的话就学着说，不如你编的好就把你...
