转化学困生要有“三心二意”【内容提要】素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。但由于各种原因造成在学生中存在一定数量的“学困生”。如何转化“学困生”是新课程面临的重要课题，我认为，要做好“学困生”的转化工作，教师要有“三心二意”。【关键词】学困生爱心信心耐心留意满意素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的“学困生”。由于学习成绩一时不够理想，“学困生”对学习丧失信心，甚至“破罐子破摔”，从而成为学生中的弱势群体。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让每个学生都抬起头来走路。”如何转化“学困生”是新课程面临的重要课题，我认为，要做好“学困生”的转化工作，教师要有“三心二意”。一、爱心是基石爱心，是沟通教师与学生的桥梁，是转化学困生的基础和前提。没有爱就没有教育，爱是教育的基础。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。”每个学生都需要家长的爱护、老师的关心、同学的帮助、社会的温暖。教师要做到对所有学生都“一视同仁”，不把他们当作是班里的包袱。教师要时刻关心他们的疾苦，处处呵护他们，使他们和老师成为知心朋友。我们班上有一名叫刘哲的学生，他不爱说话，经常不完成作业。有一次在课间休息时，我发现刘哲无精打采，我问他怎么回事，他说头痛，围上来的同学都说他是装。我说：“你们怎么知道？”大家哑口无言。我用手一摸他的额头，好烫，便急忙带他去看医生。事后，我在班上调查，居然很多同学说刘哲昨天就在说头痛，我问：“为什么不告诉老师？”有的说他平时爱撒谎；有的说看不起他。我问：“大家为什么看不起他？”很多人的回答让我吃惊：他平时不爱学习、又不做作业、又违纪、不听老师的话等等。可见学困生在同学心目中的地位。我以这件事为例对全体同学进行了教育，教育大家不要因为一个人有这样那样的缺点就不关心他，同学之间要互相关心，互相帮助，互相爱护。打这以后，这位学生不但学习上有了变化，其它方面也有所进步。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师爱心可以温暖一颗冰冷的心，可以激发学困生的学习热情。当他们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。我们要主动接近学困生这一“弱势群体”，了解他们在生活上、学习上的困难，与他们推心置腹地谈心，把握他们的思想动向，做学困生的知心朋友。拉近师生之间的距离。让他们感觉到大家不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。有了这种真诚的爱，才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而收到良好的教育效果。二、信心是动力信心是鼓起理想风帆的劲风，是卸去思想枷锁的金钥匙，要关心学困生的成长，信任自己的学生，相信通过自己的努力能使那些“不幸”的孩子找回灿烂的春天。教师如果对学生失去信心，也就失去了转化学困生的动力，学困生转化也就无从谈起。教师要有“咬定青山不放松”的精神，要有“精诚所至，金石为开”的信心，克坚攻难，把学困生尽快领上正轨。我班有这样一名男生，各科成绩都比较差，对学习没兴趣，性格犟，脾气躁，经常和同学打架。有人还给其编了一副对联，上联是：拿破仑重生在世。下联是：希特勒又回人间。横批：战争贩子。对这个评价，我不以为然，主动与他交朋友。经过多次交往，得知他对自己没有信心，觉得老师都看不起他，所以学习没有兴趣。但我发现他很有集体荣誉感，在学校组织的活动中，他非常在意班级的成绩。当发现有其他班同学欺负自己班的小同学时，他都挺身而出，仗义直言。发现这些优点后，我便在班里大大的表扬，私下里再指导不当的做法。经过一段时间的沟通和交往，他对我的话“忠言顺耳”了，过去的一些不良习惯也逐渐的改了，逐渐脱离了学困生的行列。三、耐心抓反复“冰冻三尺，非一日之寒，”学困生的形成不是一朝一夕，因此学困生的转化也不会一蹴而就，这应是一个长期的过程，切忌操之过急，急...
