高三物理教学随想带高三毕业班的老师普遍感到很辛苦，主要原因有三个，一是加班加点，劳动时间长，工作量大；二是要与学生一起解大量的试题，难度大；再者就是社会、学校、家庭各方都要求出好成绩，压力大。这确实是明摆着的事实。今天我们避开其他因素，就学科教学领域谈谈高三物理教学中物理教师所要做的一些事。一．教学计划的制定做计划是一个老生常谈的问题，而且人人都会做，但是要做出一个好的计划却不是一件容易的事。一份好的教学计划对我们的教学是很有帮助的，它能帮助我们明确教学方向，理清教学思路，了解教学进度，检查教学效果，使高三教学有序进行。一份好的教学计划应包括以下几项内容：1．教学进度和教学内容一般情况下教学进度前松后紧是一个普遍现象，而比较合理的进度应该是前紧后松；教学内容的取舍往往影响到教学进度，所以在内容选取方面要做到“面广点准”，讲解时详略得当。2．测试的内容和形式测试的内容一般与教学进度同步，涉及的知识点尽可能多，题量要适中，题型尽可能丰富，不一定是安高考的形式出题，可以是问答题、填空题、说理题、推导题、讨论题，等等。测试的形式也可以是多样化的，不一定是一月考一次这类的定时定点考试，可以是课堂小测、单元小测、甚至是某个思维方法和实验方法小测。3．教学反馈和对策只要是测试变要反馈。这就要求对任何测试都要进行全批全改，只有这样才能获得有用的反馈信息。针对反馈回来的作息，面对全体学生的对策一般是讲评试卷，讲评试卷的要求是：批改要快，讲评要短。千万不要拖拖拉拉，否则学生没了兴趣。讲评不要面面俱到，应针对学生普遍存在的问题进行讲解。讲评不是为了完成教学任务而进行的，而是帮助学生解决实际问题而进行的一项教学活动。4．学生课外作业的布置与落实作业的布置不能流行于形式，而应考虑到学生的学习实际、布置的作业有没有必要、布置的作业能否得到落实，得不到落实的作业不如不布置。5．后进生的发现与培养后进生的培养对提高平均分是有一定贡献的，抓好后进生也是提高教学质量的一种体现。后进生培养的计划应包括：（1）通过什么样的途径来了解哪些学生有潜力（这叫落实到人）；（2）从那些方机来提高他们（这叫落实到内容）；（3）怎样来提高他们（这叫落实到方法）6．尖子生的发现与培养策略尖子生的发现与培养，我们往往重视不够，尤其是普通类学校，因普遍认为尖子生是那些重点学校重点班的事，其实很多普通学校也有很多学科尖子（即那些偏科的学生），我们要善于发现，用心去培养。尖子生的培养不在于高难度的试题来训练，而在于系统性（知识结构的系统性、思维方法的系统性、解题规范和速度）二．教学策略的选择教学策略就是为了达到教学目标所采取的措施和方法，在具体的教学中，教学策略是很多的，但最基本的东西是相同的。1．教学的基本要求可以概括为以下几点：教学目标要“明”——明确三维目标教学程序要“清”——过程清晰明快教学活动要“活”——课堂气氛活跃（指思维活跃，而不是形式活跃）教学效果要“好”——促进学生发展教学手段要“新”——评价过程创新2．对待学生的态度也是教学策略之一，在平时的教学中，要对学生多鼓励，少埋怨，不要挖苦学生以老师的自信树立学生的自信。3．复习的方法。在新授课时，一般是就事论事，解决了某一个问题就算完成了教学任用心爱心专心务，达成了教学目标，但在复习课时，尤其是高三总复习就不能就事论事，应以点带面，可以是跨知识点，用归类的方法进行教学。例如，在复习“力与物体的平衡”这部分内容时，传统的复习方法，往往是斜面、质点、小球等一些纯力学问题。这样复习，知识体系不够完整，不利于学生联想、发散、综合、应用等能力的培养。为此可计设如下的问题来组讨论复习，即：一个物体放在粗糙的斜面上平衡时，受力如图所示，问：（1）在高中物理学习过程中，学过类似这样的三力共点平衡吗？并举例（越多越好）。（2）这类问题如何来求解？这样组织教学打破了知识块的界限，营造了一个开放式的思维环境。学生的讨论从物体静止在斜面上受三力共点平衡的特点（有一个力竖直向下，有两个力互相垂直）开始，进行联...
