《《散步散步》》教学目的教学目的一、学习本文通过细节描写展示人一、学习本文通过细节描写展示人物感情的写法。物感情的写法。二、体会祖孙三代人之间互敬互爱二、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情。的思想感情。三、练习朗诵。三、练习朗诵。教学步骤教学步骤预习提示预习提示一、阅读“自读提示”，看看“提一、阅读“自读提示”，看看“提示”告诉了我们哪些内容。示”告诉了我们哪些内容。二、朗读课文二至三遍，要求：二、朗读课文二至三遍，要求：11．将不认识的生字、词画出来，查．将不认识的生字、词画出来，查字典注音、解释。字典注音、解释。22．注意句中、句间的停顿，读出感．注意句中、句间的停顿，读出感情。情。33．思考“自读提示”中提示给我们．思考“自读提示”中提示给我们的内容。的内容。分析课文分析课文一、请一位同学朗读“自读提示”，并说一、请一位同学朗读“自读提示”，并说明主要告诉了我们哪些内容。明主要告诉了我们哪些内容。提示的内容主要有三点：提示的内容主要有三点：11．通过散步，写美好的家庭生活，．通过散步，写美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。写一家人的互敬互爱。22．“我”是个中年人，对生活有一．“我”是个中年人，对生活有一种使命感。种使命感。33．通过细节描写表现祖孙三代的感．通过细节描写表现祖孙三代的感情。情。二、请同学们朗诵课文，思考二、请同学们朗诵课文，思考提示的两个内容，勾画一下：提示的两个内容，勾画一下：11．哪些语句和细节写一家人的互敬互爱？．哪些语句和细节写一家人的互敬互爱？22．哪些语句渗透着“我”对生活的．哪些语句渗透着“我”对生活的使命感？使命感？四、课堂练习四、课堂练习11．课后练习一第．课后练习一第11题。题。先让同学讨论，然后归纳。答案见“教师教学先让同学讨论，然后归纳。答案见“教师教学用书”。用书”。22．课后练习三．课后练习三先请同学朗读例文，思考：为什么要送小龟回先请同学朗读例文，思考：为什么要送小龟回家？送小龟回家说明了什么？本文和家？送小龟回家说明了什么？本文和《《散步散步》》反映反映的主题有什么不同？的主题有什么不同？小龟不吃不喝，想念爸爸妈妈；儿子不忍，要小龟不吃不喝，想念爸爸妈妈；儿子不忍，要送它回家，去找爸爸妈妈。送小龟回家，一方面说送它回家，去找爸爸妈妈。送小龟回家，一方面说明了儿子的纯真、无邪，反映全家（主要是儿子）明了儿子的纯真、无邪，反映全家（主要是儿子）对小龟失去父母的同情、怜悯；同时也寄寓着作者对小龟失去父母的同情、怜悯；同时也寄寓着作者不能人为地制造骨肉分离的思想。不能人为地制造骨肉分离的思想。《《散步散步》》写的则写的则是家庭成员之间的互敬互爱，和谐美满，以及对生是家庭成员之间的互敬互爱，和谐美满，以及对生活的使命感。活的使命感。五、布置作业五、布置作业做课后练习一第做课后练习一第22、、33两小题。两小题。
