提高彝族小学生英语学习兴趣的途径和方法《提高民族寄宿制学校小学生英语学习兴趣的研究》喜德县民族小学课题组组长周发莉成员黄基惠史大琼蒲殊陈燕【摘要】：培养兴趣的途径和方法【关键词】：小学生英语兴趣学习的目的和意义师生关系改进教法课堂效率评价方式理论学习一、课题研究的背景1、英语是一种广泛使用的国际语言，全世界大多数的信息都是用英语发布的，我国的建设与发展需要很多能使用英语的人才，我们的生活中也经常出现英语，所以小学生应该努力学习英语。2、我校属于民族重点寄宿制学校，面向全县24个乡镇招生，彝族学生达95%以上而且大多数彝族学生来自高寒地区，由于环境的制约，学生汉语表达上都很有限更谈不上学习英语，这对他们的学习和今后的发展都将有直接的影响。、3、经过调查发现，民族寄宿制学校英语课程开设比较晚，学生学习兴趣不高，教师课堂效率较低。我校是从四年级开设英语课，学生最初有兴趣，但随着课本的深入，学生渐渐感到枯燥无味，对英语失去兴趣。而且我校英语课每星期只有两节，学生这周学的，下周就忘了。这就增加了他们学习的阻力，更不能激发他们学习的积极性。4、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是我国伟大教育家孔子说过的一句话。我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学英语教学更是如此，如果在小学阶段，学生已经失去了对英语学习的兴趣，那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢？因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让彝族学生爱上英语学习。二、研究的目的和意义1、研究目的课题的研究是为了培养和提高彝族小学生英语学习的兴趣，使之具有一定的英语知识能力、言语水平等素质并了解异国文化和习俗，从而促进小学生英语综合素养的提高，为以后的学习打下良好的基础。2、研究的意义随着社会的进步和加速发展，人们面临着社会生活信息化和经济体系全球化的不断发展。外语，尤其是英语，在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。从某种意义上说，掌握了英语实际就意味着把握了参与和发展的机会。截至1998年，全国已有27个省、市、自治区、直辖市在不同地区不同程度上开设了小学英语课程。然而，小学英语教学还处于酝酿和探索阶段，教学上缺少宏观指导，更鲜有相关的教学理论研究，教材、教法、测试都沿袭了中学英语教学的模式一个比较普遍的现象是：随着语言学习的升级，学生对所学语言的兴趣逐步降低对课堂活动的参与也越来越被动，英语教学开始远离交际目的。建议我国小学英语的教学现状，具有关资料显示：小学英语教学应摒弃传统教学模式，要与激发学生学习兴趣为出发点，以培养学生实际运用语言的能力为目标，探索一条适合小学生生理、心理特点及认知发展水平的教学模式。另外，由于小学生思想幼稚，活泼贪玩，对于英语的学习普遍感到枯燥无味，甚至有厌学、弃学情绪。心理学家认为，兴趣是推动学生接受知识的直接动力，是增进记忆和发展思维能力的前提条件，而且将影响到学生内在素质的发展。因此，如何改变小学生学习英语的兴趣，提高英语教学质量，是广大英语教师面临的重要课题。三、研究的对象、需要解决的问题1、研究的对象：本校四年级学生。2、需要解决的问题培养良好的师生关系，创设良好的教学气氛，充分调动学生的积极性，优化课堂教学，发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到事半功倍的效果。四、研究与实践过程1、加强理论学习，充分认识英语学习兴趣围绕课题，组织课题组教师收集、整理有关英语学习兴趣的理论资料，如马克思关于人的全面发展学说，建构主义学习理论，兴趣教学的理论，人本主义理论等，并组织了课题组的交流。交流中明确了学习兴趣的概念，了解了培养小学生英语学习兴趣的方法和途径，使课题组教师增添了对英语学习兴趣培养重要性的认识（1）马克思关于人的全面发展学说。全面发展教育是为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。人的全面发展学说是马克思主义教育思想中的一个重要原理，它是指导全面发展教育的世界观和方法论，是教育改革的指导思想，是制订社会...
