电子白板在教学中的应用电子白板在教学中的应用电子白板在教学中的应用电子白板在教学中的应用信息技术环境下课堂的变化混合式交互教学策略电子交互白板与多种新技术的综合应用电子交互白板应用与学科创新的实践电子交互白板在教学中的应用传统课堂多媒体课堂可视化与交互的课堂做中学与合作的课堂计算机网络电子交互白板可选﹕反馈器、传感器等交互与仿真的学习工具与软件教师培训数字化课堂多层次模型移动计算机学习教室应用上网本开展合作探究学习集安放、充电、投影一体的移动推车无线路由器电子交互白板教师本课堂的本质是交互教学的变革﹕从预设到生成教学是在师生互动过程中，通过教师对学生的需要和学生感兴趣的事物的及时价值判断，不断调整教学活动，以促进学生更加有效地学习。教学既不是教师预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死计划的执行，也不是儿童无目的、随意、自发的活动，而是一个动态的师生共同学习、共同建构的过程。我理想中的课堂，是引领学生自主建构的过程，是真实有效的师生互动过程，是以动态生成的方式推进教学活动的过程……–真实的课堂摈弃演练和作假；–有效的课堂追求简单和实用；–互动的课堂讲究对话和共享；–生成的课堂需要耐心和智慧。信息技术应用面临的挑战当信息技术应用变成仅仅是多媒体资源演示程序和演示方式时，也就是仅有媒体技术上漂亮的包装或界面而不符合教学原理，是不可能达到预期的学习效果的。信息技术应用面临的最大挑战是当学生或教师面对计算机屏幕时如何加强对话和交流？如何从工具性的人机交互走向生成性的人际交互？电子交互白板的引入电子交互白板由一块压敏式屏幕和与之连结的计算机和投影仪组成一个聚焦于电子交互白板的可视化和高度交互的课堂环境，以实现从工具性交互到生成性交互，改进学习成效和优化教学。电子交互白板的交互功能交互白板是一项用于交互与合作、改善学习成效和优化教学的有力工具，它有两类交互功能﹕扩展多媒体教室原有功能在全班教学中展示基于网络的教学资源﹔为了解释概念而展示片断视频资源﹔控制文本和图像的呈现﹔在交互白板上演示或操作课件。在全班场合展示学生的陈述或作品。白板特有的交互功能用电子笔进行讲解和练习﹔用电子笔在文本、图像和视频资源上进行批注﹔保存屏幕上进行的批注、书写和绘图﹔应用电子笔操作图片、文字的移动、翻转和聚焦﹔应用交互白板课件制作系统提供的模板、图标和多媒体资源方便地创建、修改和完善电子课件﹔快速又无缝地回放课件和批注。国外案例﹕初中母语综合实践课这个视频案例是8年级介绍莎士比亚作品的综合能力课。教师从互联网上下载的信息经筛选整理形成一个课堂应用的、方便获取的文件夹，并上传至学校服务器保存，供教师和学生共享。教师在电子互动白板上向学生介绍莎士比亚的剧本、情节和人物特征。要求学生用一个能强烈吸引改观众的情节改写莎士比亚剧本的《暴风雨》的开幕式。学生在学校服务器上保存作业，还可以根据教师提供的反馈和帮助编辑、修改和完善作业。教学片段国外案例﹕初中数学课这段视频案例是关于对称的初中数学课。•教师利用电子交互白板和几何画板向学生讲授关于对称的知识以及如何创建曲线图和变换图形，鼓励学生运用这个软件在电子交互白板上演示例子并提供反馈信息，并给一面镜子，让学生识别和观察线和线对称的反射现象。•教师和学生可以通过局域网添加有用的资源链接和适合教师应用的教学资源。教学片段电子交互白板技术的有效应用不是“新瓶装旧酒”，关键在于如何设计三个学习环境，尤其是对话和交流的环境。技术应用不是新一轮的“做课件，放课件”课堂更不是电子交互白板技术功能的演示电子交互白板有效应用的思考电子交互白板=多媒体播放＋白板的特有的技术功能？基于电子交互白板的混合式学习策略基于电子交互白板的混合式学习策略把电子交互白板环境下的课堂交互（全班对话与小组讨论）和信息技术支持的的数字化学习活动有机地结合起来，从而实现从灌输式教育向启发式教育的转变，以增进学习的有效性。混合式教学策略的课堂实践强化课堂对话和交流展示基于网络的资...
