十四一个青年摄影师和四个文化名人1.结合课文领会报告文学的三大特点。2.体会作者运用小标题写作的方法，把握细节描写塑造人物形象的方法。3.学习名人循序务实的学风、一心创造文化精神财富的忘我品格和百折不挠的坚韧意志。学习目标新课导入点击播放视频【陈祖芬】1943出生，上海人，作家。现为北京作家协会专业作家，北京作协副主席。曾连续五次获全国优秀报告文学奖及其他文学奖几十次，已出版个人作品集二十多种。走近作者【代表作】《祖国高于一切》《哈佛的证明》《我爱篮球》等。【朱光潜】(1897年—1986年)，字孟实，安徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。相关介绍【代表作】《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。【钱钟书】（1910年—1998年）。原名仰先，字哲良，后改名钟书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。【代表作】《围城》《管锥编》《谈艺录》《写在人生边上》等。磅礴闻名遐迩铿锵虔诚臻于qiánkēngqiāngxiáěrzhēn字词积累pángbó【气势磅礴】形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子(多形容景物)。【闻名遐迩】形容名声很大，远近都知道。【铿锵】形容乐器声音响亮，节奏分明，形容有节奏而响亮的声音。也用来形容诗词文曲声调响亮，节奏明快。【虔诚】指恭敬而有诚意的态度。阅读课文，理清结构，概括内容。第二部分：（12-28）邓伟与朱光潜的多次交往，显示了朱光潜博大精深的知识和深邃的思考力，也折射出邓伟拍摄文化名人肖像过程中的知难而进精神。第一部分：（1-11）邓伟凭着执著的精神为国画大师石鲁留下一张苍劲深沉的头像。整体感知第四部分：（50-60）邓伟与李可染画家结成忘年交的经过，处处以赞赏的语气展现这位名人和蔼可亲、诲人不倦的形象。第三部分：（29-49）邓伟凭自己的真诚和执著，赢得了钱钟书的理解和信任，终于照到了钱钟书的肖像，留下一个“甘心寂寞”做学问的人的风采。根据课文内容分析报告文学特点的表现。文学性：构思上的特点；刻画人物的主要方法。真实性：文中有确切的时间、地点以及明确的引用之处。政论性：四个文化名人的经验论和作者的深刻议论。阅读第一部分，分析“谁感动了谁”。细读感悟1.石鲁感动了邓伟：气势磅礴的作品——把西洋画的表现手法融进国画；染天染地，雄健浑厚；画展引起轰动；为人谦恭——“我应该感激你”。2.邓伟感动了石鲁：邓伟执著的事业心——为了见石鲁，为了把石鲁的精神气质留下来，自费到西安，在住院处楼梯口等了四天，终于见到了石鲁并摄下了老人苍劲深沉，气势不凡的头像。这一部分中哪里体现了文学性？请举例说明。动作细节，把邓伟仰慕石鲁的内心激动传递给了读者。（1）“他下意识地从病房的小玻璃窗上先看一眼石鲁”“把脸贴在玻璃窗上”用比喻的手法刻画了邓伟思绪突变的心理细节。（2）“他的情绪好像叭的一声中断了”“叭的一下把情绪的开关拔了”（3）对比手法不让见石鲁—终于被打动允许见石鲁；邓伟被石鲁的精神征服—石鲁对邓伟的感激；气势磅礴的石鲁—病床上抽缩了的石鲁；抽缩的老人—他头像的苍劲深沉、气势不凡。——刻画人物性格分析第二部分，邓伟走进朱光潜的家为什么有一言难尽的心情感觉？消费议论的对比：社会上对物质的追求超越了对知识对学问的追求，而朱光潜的工作室仍然极其简陋。找出有关细节描写的语句，分析其作用。（1）环境描写：寒冷的假期，空荡荡的阅览室。把攻读知识誉为“充实而有光辉”，让我们对这位长者肃然起敬。（2）肖像描写：身高、白发、闪烁着哲人光彩的眼睛、朴素的布鞋布衣，走路的姿态。让人看到他追求知识的身影，“充实而有光辉之谓美”。（3）对话描写：①鼓励邓伟考大学，引导他在知识上要站得高望得远；②指导邓伟写好毕业论文，教导他要有自己的创见和思维；③赠与“朝抵抗力最大的方面努力”的自励语，给邓伟工作学习以动力。谈谈朱光潜是如何“朝抵抗力最大的方面努力”的。朱光潜几十年如一日甘坐冷板凳，以淡泊名利的献身精神去搏击；他在对物质追求超越对知识学问追求的今天，甘受清贫；八十多岁的老人在追求知识的途中用顽强的意志去战...
