两位数减一位数.整十数一、教学目标1．知识与技能：初步理解掌握两位数减一位数和整十数不进位加法的计算方法，会计算两位数减一位数和整十数的不进位减法。2．过程与方法：经历两位数加一位数和整十数的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法3．情感态度与价值观：通过分组学习，使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。二、教学重点：使学生理解掌握两位数减一位数和整十数不进位加法的计算方法。并能正确地进行计算。三、教学难点：理解掌握两位数减一位数和整十数不进位加法的计算道理。四、教学具准备：课件。五、教学过程1.导入新课（1）口算。26+8=32+9=45+7=55+8=56+4=42+50=38+10=52+9=62+30=47+20=(2)说一说我们是如何计算两位数加一位数，整十数的？如果是两位数减一位数，整十数，那又会是怎样的呢？2.新授课（1）创设情境，引出新知出示主题图同学独立思考，然后叫同学上黑板板演。其他同学互评，并指出对和错误的原因。讲解：本题已知条件是，妈妈买了48瓶酸奶，我喝了6瓶，要求的问题是还剩多少瓶？因此本题用减法，用总的减去喝掉的，就是还剩的。正确列式：48-6=42（瓶）答：还剩42瓶。根据以上题目的描述，式子35-2和35-20在表示的意义和解题的方法上有什么相同点和不同点？以小组为单位进行讨论，看看哪个小组描述得更加全面，更加正确。最后归纳同学的意见总结得：2是一个个位数，表示的是2个一，把35分解成30和5，用短线只需要连接5和2就可以，因为5能够被2减。20是一个十位数。2在十位上，表示2个十，把35分解成30和5，5不够20减，因此就只能用短线连接30和20，表示30减20.六，课堂练习1，2，45+20=58-20=49-5=33-4=33-10=56-7=67-40=55-30=3,填空52（）66／＼／＼／＼9（）2540（）235个十和4个一组成的数是（）。69里面有（）个十和（）个一。45里面有（）个十和（）个一七，小结通过这节课的学习，你们学会了什么？有什么收获和体会？八，板书设计两位数减一位数整十数35-2=3335-20=15305305九，教学反思通过对本节知识的学习，学生对两位数减一位数和整十数，有了更加深刻的认识，为以后的学习，打下了扎实的基础，教学不仅要传授知识，更要注重解决问题能力的培养，让学生生养成良好的学习习惯和思维能力。310
