北师大版历史九年级（上册）第第1515课决定美利坚命运的内战课决定美利坚命运的内战说课者：姚寅《决定美利坚命运的内战》说课设计板书设计教学过程学情分析教学评价教法学法教材分析教材分析—地位作用本节课所学内容是美国这个年轻的国家在其发展史中的一个重要阶段，它解决了自殖民时代开始就已经存在之后又不断发展的南北两种经济制度的矛盾。为美国以后经济的腾飞和其成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实的基础。因此本节教材无论在本单元还是整个世界近代史乃至今天，都占有着重要的历史地位。教材分析—教学目标知识目标：了解美国内战前南北不同的经济制度，知道这是引发战争的根本原因。能力目标：初步形成对不同社会制度和对人物的评价能力。情感目标：了解生产关系一定要适应生产力发展的基本观点，初步形成历史进步意识。通过对林肯的了解和认识，学习他个人奋斗的精神和坚忍不拔的意志。教材分析-重点难点重点：林肯在美国南北战争中的活动《解放黑人奴隶宣言》的内容难点：南北战争在美国历史发展中的作用学情分析本节课的教学对象是九年级学生，九年级学生的知识面比较广，求知欲强，他们以感性认识为主，对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，因此，在课堂上，我顺应学生的这一特点，激发他们的积极性，引导他们主动学习，使他们产生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学习的自信心。教法学法-教法1）直观演示法:利用多媒体演示图片资料，增利用多媒体演示图片资料，增强直观性，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，强直观性，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，促进学生对知识的记忆、理解和运用。促进学生对知识的记忆、理解和运用。2）活动探究法活动探究法:让学生在活动中逐渐养成合作让学生在活动中逐渐养成合作与探究的良好习惯。与探究的良好习惯。教法学法-学法1）自主探究法:通过课堂情景的创设，鼓励学通过课堂情景的创设，鼓励学生大胆探究，自主学习。生大胆探究，自主学习。2）分析讨论法:观察图片，组织学生进行讨论观察图片，组织学生进行讨论分析，促进学生在学习中发展创造性思维，培养分析，促进学生在学习中发展创造性思维，培养学生团结协作的精神。学生团结协作的精神。3）总结反思法:归纳美国内战北方胜利的原因归纳美国内战北方胜利的原因及胜利意义，锻炼对知识的分析归纳能力。及胜利意义，锻炼对知识的分析归纳能力。一、图片导入教学过程五、角色扮演七、思维发散六、探究总结三、读图思考八、课后练习二、分组讨论四、阅读探究四、阅读探究教学过程——图片导入美国历史第一位黑人总统——奥巴马要求提高关税、废除奴隶制、保护国内市场降低关税、维护奴隶制、放开国内市场北方资本主义工商业经济南方种植园经济矛盾教学过程——分组讨论南北双方在经济上的差别和矛盾北部资本主义工商业经济北部资本主义工商业经济南部种植园经济南部种植园经济市场原料关税劳动力教学过程——分组讨论西进运动西进运动教学过程——读图思考“西进运动”——双方矛盾进一步激化教学过程——读图思考奴隶制度存废问题矛盾北方资本主义工商业经济南方种植园经济焦点教学过程——读图思考““废除奴隶制是我义不容辞的责废除奴隶制是我义不容辞的责任”任”林肯AbrahamLincoln1809-1865“此路艰辛而泥泞。我一只脚划了一下，另一只脚也因而站不稳：但我缓口气，告诉自己，“这不过是滑了一跤，并不是死去而爬不起来。”——林肯在竞选参议员落败之后如是说教学过程——阅读探究1、内战的爆发：1861年4月2、战争初期状况：北方接连失利、南方咄咄逼人南方：早有预谋北方：准备不足、没有调动广大美国人民、特别是黑人奴隶的积极性原因教学过程——角色扮演美国内战的转折——《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》颁布美国内战的转折——《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》颁布教学过程——角色扮演结果南方失败、北方胜利原因州数、人口经济人心向背北方胜利23个州2200万人口先进的资本主义工商业经济维护国家统一，得到人民支持南方失败11个州900万人口落后的种植园经济分裂国家被人民抛弃南北双方对照表南北双方对照表教学过程——探究总结美国内战的性质...
