21水乡歌广西柳州市鱼峰区白云小学周兰设计理念：本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。根据苏教版第一学段阅读课文编写意图，遵循母语教学的基本规律，对诗歌内容不做过多讲解，而是紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式的读与写，使学生在丰富的情感体验中理解和创新，将识、读、写结合，让学生们学出乐趣，学出信心。教学目标：1.能认识“渠、驳”2个生字。学写“船、荡、飘、”3个生字。2.朗读课文，感悟水乡的水多、船多和歌多。3.了解家乡，激发学生热爱家乡的情感。教学重难点：重点：有感情地朗读课文。学写“船、荡、飘”。难点：朗读中感悟。教学准备：课件教学过程：课前谈话：孩子们，你们已经会认很多字了吧？你会认这个字吗？（板书：歌）看着这个字，你会联想到哪个词呢？（预设：如果学生说“儿歌”，就请他背一首儿歌；如果学生说“唱歌”“歌唱”，就请他唱一首自己喜欢的歌；“歌曲”、“歌声”、“赞歌”、“诗歌”等）一、引入课题，课前有问刚才我们说到“歌”能组很多词语。这节课，我们就要学习一首诗歌（板书：水乡歌）一起读课题。孩子们去过水乡吗？想看看水乡吗？（出示课本插图）水乡是什么样子的呢？预设：学生一：水乡的水很多。（你很会观察！是啊，水多、湖多的地方就叫水乡。）学生二：水乡的船很多。（船是水乡人最主要的交通工具。）学生三：水乡有很多绿树。（这让我不仅想到了一个词——绿树成荫。水乡的水滋润着这里的每一寸土地，树木也长得十分茂密。）学生四：水乡有很多房子。（对，这里的房子一般都修建在水边。）这是怎样的水乡呀？都说江南水乡美如画。来，再美美地读课题。二、初读课文，检测预习1.大家预习了课文。试试看，你能读准这些字词吗？（带拼音、去拼音读）（课件出示：渠、驳、咱、白帆、装满、荡清波、飘满河、新生活）开火车读。如果他读准了，就请你跟着读。如果没读准，就请你帮助他。齐读。2.字词读准了，读通课文也就容易了。请孩子们自由地、大声地读课文，努力做到把字音读准，句子读通顺。3.我看到每个孩子的脸上都写着两个字——“认真”，非常好！学习就是要这样。现在请3位能干的孩子来读一读课文。其余孩子边听边想，在水乡人的眼中，水乡有什么特点？预设：学生一：水乡的水很多。1学生二：水乡的船很多。（出示：田子格里的“船”，）仔细观察，写好“船”字要注意什么？船是左右结构，左右相等。（先从整体上观察字的结构，这种方法值得大家学习）舟字旁横变提。（你观察到了写好这个字的关键笔画。掌声送给他）右半部分是横折弯，没有钩。（你观察得真仔细！如果我们能这样细心地观察每一个字，就一定不会写错别字了。）举起小手，和老师一起写这个字。边示范，边说笔顺。学生三：水乡的歌也很多。3.水多、船多、歌多，是水乡与众不同的地方。现在，让我们先去看看水乡的水吧三、品读课文，课中善问（一）水多请孩子们用自己喜欢的方式读读第一小节，你从哪儿看出水乡的水很多？预设：学生一：我从“千条渠，万条河”看出水很多。师：还有谁也从这儿看出水很多？河，大家都很熟悉。那渠是什么样的呢？（出示“渠、河、池塘”图。）猜猜哪个是渠、河、池塘。这就是渠。它是人工开凿的水道，用来引水灌溉田地、浇灌庄稼。一起读这个字。在水乡，像这样的渠有多少？只有一千条？对了，千是很多、数不清。谁能读出河渠的多呢？（如果学生能读出来，“听出来了，把千和万读得慢一些、重一些，渠呀、河呀就多了。”学着他的样子，咱们一起读。如果学生读不出来，老师就范读。然后请学生说说老师和他有什么不同的地方。学生练读。）一个“千”，一个“万”就让我们看到了水乡的水——真多呀！学生二：我从“池塘一个连一个”看出水很多。师：你能想象着是什么样子的池塘连在一起呢？（不会说就简笔画。）（大的连着小的，方的连着圆的。）说得太好了。这大大小小、方方圆圆的池塘连成了一片，水乡的水——真多呀！你能读出这池挨着池，塘挨着塘的样子吗？指名读。分组读。学生三：我从“处处绿水荡清波”看出水很多。师：哪一个词特别能够让你感到水很多？（处处）用你的读告诉我们...
