教学目标教学目标（（11）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是竖直向上的；竖直向上的；（（22）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物物体向上和向下的压力差；体向上和向下的压力差；（（33）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素素有关，知道阿基米德原理；有关，知道阿基米德原理；（（44）会求浮力的大小。）会求浮力的大小。知识与技能知识与技能教学目标教学目标（（11）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力；生的观察能力和分析能力；（（22）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力；养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力；（（33）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。条理性。过程与方法过程与方法（（11）通过实验探究，培养学生尊重）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。科学，实事求是的科学态度。（（22）通过实验探究过程的合作交流，）通过实验探究过程的合作交流，培养学生的交流意识，合作精神与能培养学生的交流意识，合作精神与能力。力。教学目标教学目标情感态度与价值观情感态度与价值观教学重点教学重点阿基米德原理教学难点教学难点浮力产生的原因木块放在水平地面上静止时，木块放在水平地面上静止时，受到受到和和的作用，这两个力的关系：的作用，这两个力的关系：。。重力重力GG支持力支持力FF重力重力GG和支持力和支持力FF是一对平衡力是一对平衡力••GGF=GF=GFF••FF浮浮=G=GGGFF浮浮重力重力GG浮力浮力FF将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水面上。木块受到在水面上。木块受到____________________和和________________的作用。这的作用。这两个力的关系是两个力的关系是______________________________________________________。。重力重力GG与浮力与浮力FF是一对平衡力是一对平衡力思维链接思维链接图图33图图44图图551.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。2.浮力的方向：总是竖直向上的。3.浮力的施力物体：液体或气体。4.求浮力大小的方法一：称重法：（1）先测出物体的重力G（2）当物体放在液体中静止时，读出弹簧测力计的示数G´（3）由力的平衡知识求出浮力：F浮=G–G´信息快报信息快报一个物体在空气中用弹簧测力一个物体在空气中用弹簧测力计测其重为计测其重为9.8N,9.8N,浸在水中后用浸在水中后用弹簧测力计测其示数为弹簧测力计测其示数为4.9N4.9N，物，物体在水中所受到的浮力是多大？体在水中所受到的浮力是多大？加油站加油站图图66图图77观观察察与与实实验验左图左图右图右图观察与实验观察与实验1.1.浮力产生的原因：液体对物体向上浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差。和向下的压力差。2.2.求浮力的方法二：求浮力的方法二：原因法（压力差原因法（压力差法）法）公式：公式：FF浮浮=F=F向上向上-F-F向下向下..3.3.适用条件：形状规则的圆柱体、正适用条件：形状规则的圆柱体、正方体等。方体等。信息快递信息快递如图所示：如图所示：AA、、BB是能够自由移动的物体，是能够自由移动的物体，CC、、DD是用蜡是用蜡紧沾在容器是的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。紧沾在容器是的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。则下列说法错误的是：则下列说法错误的是：AA、物体、物体AA一定受到浮力的作用；一定受到浮力的作用；BB、物体、物...
