第3章 一次方程与方程组第一课时课件VIP专享VIP免费

一元一次方程（第一课时）3.1.1沪科版数学七年级上册第3章一次方程与方程组01说教材目录02说学情04说教学过程03说教法和学法06说板书设计05说教学评价1说教材Partone教学分析教学设计教学过程教学反思《一元一次方程及其解法》的第一课时是沪科版七年级上册第三章第一节的内容。从《课程标准》看，一元一次方程是“数与代数”领域中一块重要的内容，它是学习代数方程的基础。一元一次方程也是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。通过一元一次方程的学习，可以对已学过的实数、整式、方程等知识加以巩固，同时又是今后学习一次函数、一元二次方程等知识的基础。教材分析说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计教学分析教学设计教学过程教学反思1、能根据现实情境理解方程的意义，能针对具体问题列出方程。2、理解方程解的意义，经历方程解的过程。3、能根据具体情境理解并掌握等式的基本性质，会用等式的基本性质解简单的一元一次方程。教学目标分析说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计教学目标教学分析教学设计教学过程教学反思理解一元一次方程的概念、掌握等式的基本性质。教学重难点分析教学重点说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计教学难点会用等式的基本性质解简单的一元一次方程。2说学情Parttwo教学分析教学设计教学过程教学反思说学情说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计心理特征认知水平1.运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;2.要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。学生对等式已经有了初步的认识。3说教法和学法Partthree教学分析教学设计教学过程教学反思1.引导——探究式的教学方法；2.实验观察法；3.讲授法.教学、学习方法说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计教学方法学习方法自主探究、合作交流的研讨式学习方式.4说教学过程Partfour教学分析教学设计教学过程教学反思创设情境说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计（一）创设情境、导入新知问题1：在参加2008年北京奥运会的中国代表队中，羽毛球运动员有19人，比跳水运动员的2倍少1人。参加奥运会的跳水运动员有多少人？设：跳水运动员有x人。根据题意得，2x-1=19教学分析教学设计教学过程教学反思创设情境说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计（一）创设情境、导入新知问题2：王玲今年12岁，她爸爸今年36岁，问再过几年，她爸爸年龄是她年龄的2倍？设：再过___年，则王玲的年龄为_________岁，她爸爸的年龄为_________岁。根据题意得，36+x=2(12+x)我今年12岁我今年36岁过几年，我就是你的2倍？x(12-x)(36+x)教学分析教学设计教学过程教学反思探究新知说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计（二）边讲边练、深入探究1.一元一次方程的概念一元一次方程的概念：只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，且等式两边都是整式的方程叫做一元一次方程。教学分析教学设计教学过程教学反思巩固练习说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计（二）边讲边练、深入探究教学分析教学设计教学过程教学反思回顾旧知说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计（二）边讲边练、深入探究什么是方程的解？使方程两边的值相等的未知数的值叫做方程的解,也可叫做方程的根。教学分析教学设计教学过程教学反思探究新知说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计（二）边讲边练、深入探究2.等式的基本性质教学分析教学设计教学过程教学反思探究新知说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计（二）边讲边练、深入探究教学分析教学设计教学过程教学反思探究新知说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计（二）边讲边练、深入探究教学分析教学设计教学过程教学反思探究新知说教材说学情说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计（二）边讲边练、深入探究教学分析教学设计教学过程教学反思探究新知说教材说学情说教法和...