读万卷书行万里路主讲人：习爱PART如何把白1常互动转变为有力的互动第一到场第二步与幼儿建立联系第三步拓展幼儿学习到场的意思是稍停片刻，让头脑的静态噪声安静下来，然后准备与幼儿进行互动。到场意味着让你的头脑里的静态噪声安静下来到场到场意味着用片刻时间来思考和准备与幼儿建立个别化联系尊重幼儿的拒绝与幼儿建立联系意味着让幼儿知道你看到了他，对他正在做的事情感兴趣，并且想参与其中与幼儿建立联系3.倾听幼儿2.持续了解幼儿4.让互动适合幼儿的个性化特点1.慢下来，关注当下策略6.引导幼儿行为5.向幼儿表7.让信任持续加深慢下来，关注当下当你决定慢下来，关注当下时，在外人看来你好像什么都没做，甚至你自己也感觉一开始什么都没做。但是这并不是真的!技巧：(1)找一个舒服的方式坐下来，从而可以平视幼儿。(2)做一次深呼吸，并从1数到10。(3)与同事进行协商。(确保你在关注某个幼儿的时候，同事正在留意其他幼儿。要对幼儿做的事情感兴趣，愿意接受他的计划而不是你自己的计划。技巧：(1)评估幼儿随着时间的推移而取得进步(2)仔细地观察、倾听幼儿(3)利用你对幼儿的了解去了解更多(4)与幼儿家长交流(5)采用镜像对话持续了解幼儿倾听不只是听到，而是从幼儿的口头语言和肢体语言去探寻他们的意义。技巧：(1)与幼儿视线齐平(2)给予幼儿时间去思考和整理思路(3)让幼儿知道你听到了他说的话(4)接纳和确认幼儿的感受(5)当你倾听某个幼儿时，让其他幼儿学会等待倾听幼儿把每个幼儿当做个体来对待。技巧：(1)称呼幼儿的名字(2)放缓或是加快你的互动“舞步”(3)调整你的音高音调(4)支持有特殊需要的幼儿(5)选择适合幼儿语言发展水平的词语让互动适合幼儿的个性化特点(6)根据当下所处的情境和幼儿的情绪状态，改变面部表情(7)利用手势帮助幼儿理解你说的话尊重式互动，以换位思考的方式作出回应。技巧：(1)使用温暖、平静、自然的语调(2)与幼儿交谈，而不是对着他说个不停或者是谈论他(3)当幼儿同你交谈时，要专心倾听(4)要有礼貌，避免嘲笑、贬低、讽刺幼儿(5)引导幼儿行为时，要私下交谈向幼儿表示尊重(6)触摸幼儿之前，要征得他的同意(7)每天给幼儿和自己一个全新的开始引导幼儿的行为贯穿于幼儿的一日生活中，并不仅仅存在于当幼儿的行为不安全或不能接受技巧：(1)对幼儿个体的期待要符合实际(2)定期环顾教室，及时发现问题(3)与同事进行协商(4)与幼儿家长合作(5)用长远的眼光看问题引导幼儿的行为(6)帮助幼儿学会自我调节(7)建立清晰、一贯的生活常规信任，是与幼儿建立积极的关系和拓展他们的学习的基础。技巧：(1)认真观察幼儿，告诉他你看到和听到了什么(6)接纳幼儿的情绪，让幼儿知道他们可以放心地分享自己的感受(2)倾听和回应幼儿，让他知道你关心他(7)保持好奇心，开放心灵接纳无限的可能性。(3)与幼儿谈谈他的家人(4)信守承诺，让幼儿知道你是可以依靠的(5)让幼儿知道可以期待什么、接下来会发生什么让信任持续加深十大策略：(1)引导幼儿将自己视为思考者(6)一起解决问题(2)对幼儿的好奇做出回应(7)使用丰富的词汇(3)采用镜像对话(8)与幼儿一起欢笑(4)开展对话(9)提问(5)鼓励想象性游戏(10)把新的与熟悉的联系起来到场的意思是稍停片刻，让头脑的静态噪声安静下来，然后准备与幼儿进行互动。拓展幼儿的学习PART师幼关关系系，，P力长而这份1价业成，们极门自己也能获获得得专业的长，福而，感这的份东专西业。成长，往往就是能带给我们职业幸福感的东西。我想说，学习，让我们一直行走在趋于专业的那条道路上。书1-题，它也是每个幼幼教教人14木之一。师幼互专能专能能h7171士士我们每各落实到落实到TT只要本h厅师幼旦十现口中十HH,些需要我们不4断地练习，但1六只要我们能有读书享会些技口口日日中不还作中不还作有七1hy1hy比山：×感观看读万卷书行万里路凶
