下载后可任意编辑七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教案教学目标：1.体会本文外貌描写的方法，学习运用肖像描写突出人物性格特点的写法。2.自主分析人物性格，理解感悟人物丰富的内心世界以及伟大不朽的巨人精神教学重点：赏析运用外貌描写和语言描写刻画人物的方法。教学难点：初步学会运用人物描写的方法表现人物性格。课前准备：1.通过查字典，看注释，熟读课文；2.通过多种媒体查阅贝多芬的有关资料，如《英雄主义的“乐圣”》、罗曼·罗兰《贝多芬传》整理成电子文档《我所了解的音乐巨人贝多芬》。初步了解“贝多芬的一下载后可任意编辑生，是艰难痛苦的一生，是与残酷命运英勇搏斗的一生。贝多芬的瑰丽的音乐之花，是从他痛苦、悲伤的心灵中开放的”。教学课时：一课时教学过程：本课设计分为四个板块，第一个板块：走近贝多芬，检查学生对贝多芬的了解情况，计划用时5分钟.；第二个板块：走进贝多芬，理解贝多芬的“巨人”形象，初步感知写法计划用时15分钟；第三个板块：拓展延伸，学习写法，计划用时20分钟；第四板块：布置作业。（一）走近贝多芬展示贝多芬像，完成资料小卡片：姓名：生卒年月：下载后可任意编辑爱好：最快乐的时刻：最痛苦的经历：座右铭：代表作：我的补充：此环节重在检查学生预习的情况，学生自主沟通补充有关贝多芬情况简介，做好研讨分析的准备。（二）走进贝多芬1.读课题，感知内容。要求：大声朗读课题，读出你认为需要重读的地方，为什么？下载后可任意编辑明确：“巨人”重读，本文表现的是现实生活中的贝多芬他的痛苦和抗争厄运的坚韧精神。（板书）2.速读课文，找出文中通过哪些人的角度刻画贝多芬？明确：从女佣——贝多芬日常生活的见证者的介绍侧面描写贝多芬基本生活状况和精神状态；从客人——初次访问者的陌生人角度细致刻画贝多芬；从贝多芬——自我内心的表达者的角度从表及里反映主人公的内心世界。3.细读课文，读说结合，请同学们根据自己的阅读发现，说说我眼中的贝多芬要求：概括人物形象，并能运用课文中的细节描写以及相关资料对自己的概括进行具体分析；可用句式“贝多芬是一位的人，从看出，运用描写方法”进行回答。学生们的发现可能有：下载后可任意编辑贝多芬是一位全身心扑在音乐上的人，从“他谁都不肯见他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和宁静”；不拘生活小节的人，从他的穿着看出；不被生活重担压垮的人，从“两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”看出，运用外貌描写。历经苦难的人——脸；充满热情的人——火一样蓬勃的头发；严肃——紧闭的嘴；刚毅——从下颏；热爱自然——一株树也比一个人好老师参加沟通讨论并指导：贝多芬是一个苦难而又坚强、孤独而又博爱、平凡而又伟大的人，从他的外貌描写、语言描写看出。（板书）在此环节中，先让学生读课题，从“巨人”一词入手，了解写作角度；再通过速读的方式，理清层次，即女佣眼中的贝多芬、客人眼中的贝多芬、贝多芬的内心世界；然后围绕话题“我眼中的贝多芬”展开讨论，边读边说，通过下载后可任意编辑分析人物描写的方法体会人物性格。（三）拓展延伸，学习写法。1.阅读以下两个片段，说说两则材料的异同？片段一：他的脸上呈现出悲剧。一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳栉过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。”（选自《音乐巨人贝多芬》）片段二：左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不美丽，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑（选自《福楼拜家的星期天》）下载后可任意编辑明确：相同点：都属于人物外貌描写，描写时先总写给人的...
