五年级语文下册《动作描写》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑五年级语文下册《动作描写》教学设计五年级语文下册《动作描写》教学设计一、导入：同学们，今日下午由杨老师陪伴大家一起来度过，见到大家杨老师很兴奋，所以杨老师想先跟大家做个游戏，好不好？什么游戏呢？吹鸡毛，规则很简单，本次吹鸡毛竞赛为两组对抗形式，每组三人，双方尽力将鸡毛吹向对方场地鸡毛落地时落在哪一方的场地上，哪一方为输，采纳三局两胜制，每局结束双方交换场地，发“毛”权由双方“包剪锤”决定。请一个小组派两位同学上来！一人扔鸡毛，一人吹，其他同学给你们小组的同学呐喊助威！（2分钟）二：新授1.刚刚的游戏好玩吗？这么精彩的场面可不是每天都有，不管什么时候回味起来都觉得很有趣，我想请大家用笔把它记录下来，比一比看谁描述的最精彩！（3分钟2.谁同意把你的作品给大家读读？3.师投影出示一个反面范例，他写的怎样？怎样把文章写得生动呢？今日杨老师就和大家一起探讨人物的描写方法。板书：人物描写方法下载后可任意编辑4.出示范例：武松打虎怎样才能把文章写得生动呢？咱们先向名师请教请教。同学们，知道这是选自哪部著作吗？《水浒传》22回，景阳冈武松打虎，我们一起来读读好吗？文段主要是通过什么描写来刻画武松的？写得好不好？好在哪里？师小结：作者之所以能将人物写得更丰满、活灵活现的，是因为作者用形象生动、细致入微的动作描写给予人物鲜活的生命力，将人物塑造成了经典，让我们的文学天空中群星闪耀。今日老师就和大家一起探讨作文的描写方法之一——动作描写。板书5.同学们，你们认为什么是动作描写呢？（指名生回答）师小结：人物的动作可以分为表情动作、形体动作和其他各种动作。行动能把人的个性特点具体化、形象化。可以这么说，描写一个人物，有时没有外貌描写，但仅通过动作描写就能够体现一个人物的性格特点。板书：表情动作形体动作其他具体形象动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出动作反应，就势必显示出了这下载后可任意编辑一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的进展。三、如何进行动作描写1.通过作者的描写我们仿佛看到了武松神勇无比的.那一幕。同学们想想，作者是怎样把武松打虎的经过写得那么扣人心弦呢？我们习作时怎样才能写出精彩的动作描写呢？（小组合作讨论，3分钟）2.小组派代表汇报：3.好，请你告诉我，你从施耐庵老先生这里学到了什么好方法？（3个组）4.师总结：板书：A、认真观察，抓住特点。B、按动作的先后顺序有层次地写清楚、写具体。C、抓住人物最有特征的动作，准确而恰当的运用动词，千万不能笼统。（比如：“看”这个动作，在不同的情况下，可以用不同的词，如：“盯”“瞅”“瞪”“瞟”“瞥”“瞻”……）你还能举什么例子？D、把动作和表情结合起来写。与修辞手法相结合。E、加上心理活动人物的动作描写是反映人物的性格特征，表现人物的下载后可任意编辑精神品质。要想写得描写的准确生动，就是要写出人物在具体事件或事情片段中“怎么做”。板书四、重新游戏，认真观察1.假如时间重新回到刚上课我们做游戏时，你这次会怎样做呢？想不想再体验一次？再派一个同学上台表演，其他同学观察。2.开始习作，不仅要写出动作还要把自己的心理活动写出来。（5分钟习作）五、讲评（1）说说他写的怎样？好在哪？（2）不好在哪？还能怎样改进？六、师总结：作家老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。当代心理学家认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。从这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。很兴奋大家能把动作描写的要点都渗透到我们的文字中，你们让文字的力量显得如此强大。其实在我们的生活中，美妙的瞬间无处不在，就让我们做一个有心人，发现生活中的各种精彩，并将它们栽种在我们灿烂的文学土地上。这节课我们就上到这，下课！【五年级语文下册《动作描写》教学设计】