下载后可任意编辑人教版高一上册《沁园春长沙》语文教案《沁园春长沙》课文原文独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?《沁园春·长沙》教学设计1、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培育诗词鉴赏能力。2、背诵全词。一、导入新课对于秋天，不同人有着不同的看法：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是张继笔下的秋天。“明月松间照清泉石上流”是王维笔下清静无为的秋;“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是王勃笔下秋天。那么，大家心中的秋天又是怎样的呢?该不会只有一个秋──中秋吧!大家的秋临时不谈，欣赏完毛泽东在《沁园春·长沙》给我们描绘下载后可任意编辑的秋天后，也许你们心中的秋天会更美。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。初中我们学习了《雪》，今日我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的中国，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。二、背景介绍这首次作与1925年，正是北伐战争的前一年。当时革命运动正蓬勃进展，五卅运动和省港大罢工相继进展，毛泽东直接领导了湖南农民起义。同时国共两党统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导完成，成为了党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东来广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。三、诵读鉴赏1、整体感知，熟悉内容：⑴听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏。⑵生齐读，熟悉内容。2、形象，理清思路──熟读，试行背诵：⑴《长沙》是一首记游之作，共有两段(在词中，段称下载后可任意编辑为阕)：上阕写眼前景物和心中所思──誰主沉浮;下阕追忆往事，表现青年时代的革命精神和远大理想，暗答了上阕的提问。思路十分清楚。下面请同学们找出显示思路的关键性词语。(立、看、怅、问、忆、记)⑵记关键词顺着思路背，自由朗读，试行背诵：(记关键词顺着思路背)检查背诵，若不能背，说明原因可能是没有进入意境;若能背，指出还要深化体会，具体把握情感特征。3、鉴赏评价：理清了思路，初步感受了抒情主人公的形象后，我们还要深化体会，具体把握情感特征。⑴联想设疑，制造悬念：①前三句交代了事情的那些要素?(时间：寒秋，地点、人物、环境。)②请一位同学说说这三句话的大意：(前3句的正常语序为──寒秋，〈诗人〉独立〈于〉橘子洲头，〈望〉湘江北去)③这里采纳特别语序，有什么表达效果?我们先来看看，“独立”能否改为“直立，站立”?(不能。独立不仅表明作者是一个人，同时可以让读者下载后可任意编辑想像此人名队湘江北去时的英雄气概。诗歌语言常用变序，这里用将“独立”置前，增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出抒情主人公卓然而立的形象，更激发读者生发种种想象与联想：孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”，闲适很晏殊“独上高楼，望尽天涯路”更是超脱，那么诗人“独立”橘子洲头，又要表达怎样的情思呢?在“寒秋”的氛围中，联系“长沙”、“湘江”，我们会想见屈原“哀秋冬之绪风”，宋玉“悲哉秋之为气”杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，杜审言“独怜京国人南窜，不似湘江水北流”。湘江北去，诗人南下──广州接办农民运动讲习所，是不是也要抒悲秋之情呢?我们接着往下看。)④“看”统领的七句，描写了一幅湘江秋景图，写到哪些景物?(明确：山、林、江、舸、鹰、鱼：万类。)体会到怎样的意境?这些景物有何特征?(讨论提示：红叶、绿水、鸟飞鱼跃，这些景物单独看上去也很平常，我们可以联想到一些诗文名句：“霜叶红于二月花”──杜牧《山行》“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”。──从唐僧玄览诗中下载后可任意编辑化出的名句...
