关于初二政治理论课教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑关于初二政治理论课教学反思关于初二政治理论课教学反思1从20__年8月开始新课程培训到现在，我们逐步走进了新课程。在这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，把曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的认识与体会总结出来，与同行沟通。一、教学中老师角色要转变老师在新课程中的最大变化是角色的变化，因此，老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，老师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，老师要成为学生学习活动的组织者、引导者、参加者。(1)老师应成为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织者，应该尊重学生，诱导学生内在的主动性，放手让学生表现自己的独立性，为学生提供学习过程中合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同座位沟通、小组间合作、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式为学生创设了合作沟通的空间，同时老师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。下载后可任意编辑案例：法律和道德哪个更重要这是第二课中的活动课，这节课是通过辩论的形式，让学生达成共识，更好地掌握法律和道德的重要性。我是以组织者、指导者的身份参加的，在活动准备的过程中，把班级同学分成两大组和若干小组，每个大组推举4名能言善辩者作为选手，班级的每个同学都进行材料准备，然后进行小组讨论，为全班辩论打下群众基础，保证共同发言的质量，不至于使辩论只是少数辩手的事。由于事先准备得充分，同学们缜密的思维，诙谐的语言，使人耳目一新。那一刻，同学们体会到了自主沟通而取得成功的乐趣。(2)老师应成为学生学习活动的引导者。作为引导者，老师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。引导是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓舞他不断的向上攀登。案例：法律规定社会主义精神文明建设的主要内容在学习第一框——思想道德建设内容时，其中一个知识点是：提倡每个公民要讲社会公德、职业道德、家庭美德，在社会上做个好公民，在工作岗位上做个好建设者，下载后可任意编辑在家里做个好成员。好公民的标准是什么呢?我通过一些具体的事例，有典型的，也有我们生活中的普通事例，来教育我们的学生：我也能做个好公民。对于怎样做好建设者好成员，同学们一下就可以说出许多能够做到的事情，特别是在家里做个好成员。同学们的发言不仅进一步理解了内容，也使自己的品德、情感得到了升华。(3)老师应成为学生学习活动的参加者。新课程中，师生关系已从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。课堂教学中，老师参加学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、沟通。老师观察学生的学习状态可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。老师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。老师与学生之间的沟通，既是认知的沟通，更有情感的沟通。老师要以亲切的言谈，优雅的举止，甚至每一次和学生目光的对视来实现沟通，“亲其师则信其道”。案例：依法保护人类共有的家园根据这一课后面的活动内容要求：(1)再认识我们的学校(2)绘出你理想中的绿色环保学校平面示意图我先让学生分组讨论相关的问题，大家集思广益，派出代表在全班沟通，然后动手描绘绿色环保学校平面示意下载后可任意编辑图，在学生绘制时我观察各组绘制过程，并参加到他们的绘制过程中，在和他们的沟通中我了解了他们的所思所想个别存在的问题给予个别解决。最后让几个有代表性的设计图通过投影在全班展示，由学生进行讲解。这样，我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与老师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，同意与我进行探讨、互相沟通。二、教学中教材内容要“用活”新课程提倡老师“用教材”而不是简单的“教教材...