下载后可任意编辑冰心《谈生命》说课稿冰心《谈生命》说课稿（1）尊敬的各位评委、各位专家：上午好！今日我说课的内容是人教版九年级语文下册冰心的《谈生命》。下面我将按说教材、说教法、说学法、说教学评价、说教学程序五个部分对本课进行说明。诚请各位评委给予批判指正。一、说教材现代著名女作家冰心在1947年写的散文《谈生命》安排在人教版第六册第三单元第九课，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，具有重要的阅读价值。课文以“春水”“小树”为喻，生动地描述了生命的现象和规律，表现出积极乐观的人生态度。语言优美，情感真挚，写出了气概，很适合朗读，结合单元教学要求，确定如下教学目标：知识目标：1、积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2、理解作者对生命的本质的认识。下载后可任意编辑3、把握文章脉络，理解文章主旨。体会本文中比方修辞的巧妙运用能力目标：1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。情感目标：理解作者含蓄而深沉的感情，培育学生积极、乐观的人生态度。教学重点：1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2、揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。教学难点：感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。二、说教法1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我引导学生反复读，感悟本文语言优美和作者积极乐观的人生态度。。2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。三、说学法在当今信息时代，如何使学生学会学习，加强对学生下载后可任意编辑的学法指导尤为重要。教给学生学法正是实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目的。我将指导学生主要采纳以下方法进行学习：1、充分预习：通过工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。2、小队合作学习：将全班学生按综合素养等方面搭配，将全班分成六个小队，进行小队沟通、讨论和全班沟通。因为学生个体差异的存在，对课文不理解的内容也不一致利用小组合作学习，可以培育学生协作精神。四、说教学评价1、师生共同点评：每一个竞赛环节之后，都要先同学点评，后老师小结。2、小队竞赛积分榜：为了更好的展开小队合作学习，针对初中学生的心理特征，采纳“小队竞赛积分榜”进行评价。学生在每个竞赛环节，都可以在回答问题后为该小队加上分数予以奖励，最后根据小队积分情况，总分第一名小队队长发表获奖感言，总分最后一名的小队全体队员写简短的书面说明进行分析总结。这样可以充分调动学生的学习热情，培育协作精神。五、说教学过程教学过程包括学文环节和习文环节。学文环节也就是下载后可任意编辑课前预习，为了减轻学生的负担，提高预习的效率，我采纳分队分级的方法布置学生自学，上课时同级别的队员进行竞赛。在学生预习课文的基础上，围绕本课的教学目标，参照教学重、难点，我将主要以“情景导入、文章写了什么怎样写的、为什么这么写、写得怎么样、怎样学写”等六个环节来展开教学活动。（一）激发兴趣，导入课题（3分钟）生命，伟大而神奇，丰富而奇异，朴素而漂亮。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必定会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。现在，就让我们跟随世纪老人冰心一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。设计意图：（导入激发学习兴趣，引起思考。）（二）文章写了什么——概括内容（10分钟）1、分队朗读（一读课文）2、首先，我以读课文第一句“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”切入，请学生自由朗诵课文，并在朗读中寻找：文中说生命像什么？通过这一个提纲挈领的问题，让学生在老师的导引下，迅速理清作者的思路。下载后可任意编辑竞赛：每队A级同学到黑板上写层次关键词。每队B级同学点评，老师总...
