下载后可任意编辑四年级数学《小数加减法》教学设计教学目标：1.理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。3.培育学生的抽象概括能力，迁移类推能力。重点、难点：1.理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。教学准备：课件或投影仪教学过程：一、创设情境，生成问题1.笔算下面各题21+46=96—63=39+18=651—352=2.师：小叮当文具超市开业了，咱们一起去看看吧！（1）出示主题图：看图，你从图中获得了哪些商品信息？（指名说）下载后可任意编辑（2）老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能选择两样，想一想：你最想买什么？（指名说）试着算一算你应付多少钱？二、探究沟通，解决问题1.学习小数加法（1）同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的？（2）生汇报沟通.师板书。a.0.8元=8角0.6元=6角（3）师生小结：小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算。（4）引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？（相同数位对齐）怎样计算小数加法？2.学习小数减法（1）谈话导入例4提出问题：这道题你会解决吗？应该怎样列式？（板书：1.2—0.6=）（2）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？（3）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？3.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法：使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起下载后可任意编辑而且同样是满十进一或退一作十。只是小数加减法小数点对齐，相同数位也就对齐了。三、巩固应用，内化提高1.完成P96页做一做学生可以提出两步.三步计算的问题2.完成练习二十二第1题（做在课本上，允许个别学生用竖式计算）四、回顾整理，反思提升1.通过今日的学习，你学到了什么新的知识？2.师总结。板书设计：简单的小数加减法0.8+0.6=1.41.2—0.6=0.6【四年级数学《小数加减法》教学设计】
