下载后可任意编辑回收废电池的教学反思范文（精选3篇）回收废电池的教学反思1这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。1、教材创设了回收废电池的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过你知道吗？让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育。2、鼓舞学生提出问题并解决。在讨论一班和二班一共回收了多少节废电池时，启发学生独立思考，独立列出算式。并让学生先估量出得数的范围，再进行计算。再探究计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到相同数位要对齐，然后在从个位加起。解决一班和三班一共回收多少废电池？在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。3、在探究新知中，在讨论一班和二班一共回收多少节下载后可任意编辑电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估量出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探究计算方法，再进行沟通教学。从估一估、拨一拨和算一算三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。4、通过复习，探究新知，巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。但在备课时，仍需事先把握好每个环节的用时，多给学生进行板演的机会，放手让学生进行估量和语言表达，老师不要太急于一手操办，这样更能发挥学生的积极主动性，开拓学生的思维，提高学生的语言表达能力，让学生有话想说，有话愿说。同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些，这样本堂课就更能达到教学效果了。回收废电池的教学反思2回收废电池教学反思本节课的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法，相对其他学习内容来说，计算教学容易显得枯燥无味，那么，如何使计算教学更贴近学生的生活?如何激发学生的学习兴趣?如何培育学生独立下载后可任意编辑探讨和解决问题的能力?针对这些问题，这节课我做了一些有益的探究，教学过程进行了如下的设计。1.创设情境，导入新课。开课伊始，我从学生平常对废电池的处理情况入手，出示一段文字，让学生受到了环保教育，并且引出新课的学习。2、在讨论一班和二班共回收多少节电池时启发学生独立思考，列出算式，先让学生估量出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探究计算方法，再进行沟通。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐。3、自主探究，合作沟通。教学中改变学生单纯接受式的学习方式，尝试着由学生发现问题，提出问题，在小组内沟通思考过程，并且选出代表讲解思考过程，其他组员给与补充的形式，不但让孩子学到算法的多样性，还从中感到学习的乐趣，不会觉得计算题的枯燥无味。而且让孩子感到数学源于生活并服务于生活，从中感受到保护环境爱护大自然的重要性。在巩固练习中,还设计了拓展题,让学生运用今日所学的知识,发挥每个学生的聪慧才智，帮助下载后可任意编辑淘气解决他在学习中遇到的困难，即一步进位、连续进位的加法。极大的调动了学生探究知识的积极性。回收废电池的教学反思3《回收废电池》是二年级下册，三位数加三位数的第二课。前一课《买电器》学生已经接触了整十、整百三位数的加法减法。而这一课开始接触非整十、整百的三位数加...
