下载后可任意编辑小学三年级语文《毛毛虫的故事》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《毛毛虫的故事》原文毛毛虫蜷缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切：小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊。毛毛虫对这一切艳羡极了。他看了看自己的样子，既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。这时，一只顽皮的小瓢虫发现了他，立即大惊小怪地叫起来：“快来看哪！这儿有个丑八怪！”于是，大伙儿纷纷过来看小瓢虫的新发现。毛毛虫难过极了，他听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群。幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围，她严厉地批判了小瓢虫“孩子，你不该带头嘲笑别人。毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑，可是他也能做一些事情。”毛毛虫想：“瓢虫妈妈说得真好哇！”他打定主意，自己不能悲观失望，也不能嫉妒的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。于是，他开始埋头苦干起来。用了几天几夜的时间，毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。下载后可任意编辑毛毛虫略微松了一口气。“以后又会怎么样？”与世隔绝的毛毛虫有时会叹息着问自己。“一切都会变的，一切都会好起来，我必须有耐心。”毛毛虫也常常这样安慰自己。这样，没过多久，当毛毛虫从梦中醒来时，他咬破茧子爬了出来，惊奇地发现自己已不再是以前那条笨头笨脑的毛毛虫，他生出了两对轻快的翅膀，上面还有五彩缤纷的花纹。毛毛虫兴奋得几乎不敢信任自己的眼睛。他试着舞动了一下翅膀。啊，真是太妙了！他已经轻轻地从叶子上飞了起来，飞向那湛蓝湛蓝的天空。【篇二】小学三年级语文《毛毛虫的故事》教案设计意图：《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“艳羡”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为下载后可任意编辑本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。教学目标：1、认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。3、有感情地朗读课文第一、二自然段。教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。教学准备：课件、图片教学过程：一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。二、初读课文、认识生字l、初读课文画出不认识的字，对比书后拼音自己学习。2、多种形式检查生字掌握情况。3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。三、再读课文，整体感知。l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。2、指名读，纠正易错字读音。说一说通过读文你都知道了什么？下载后可任意编辑四、学习第一自然段：1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。2、联系上下文理解“艳羡”的意思。3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。五、学习第二自然段：l、毛毛虫的心情发生了哪些变化？（难过）2、通过读文理解，毛毛虫难过的原因是：小瓢虫大‘惊小怪地叫；大伙各种各样的议论3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。4、联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。5、齐读瓢虫妈妈的话。六、老师总结。【篇三】小学三年级语文《毛毛虫的故事》教学反思《毛毛虫的故事》是语文版三年级上册的一篇课文，这是一篇富于想象、寓意深远的童话故事，故事内容非常简单，又丑又笨的毛毛虫变成了一只五彩缤纷的花蝴蝶。作者想通过这个故事告诉孩子们要看到自己的长处，努力去做，不断鼓舞自己，就一定会取得成功。但作者并没有直述道理，而是通过毛毛虫的心理变化展示出自信是如何下载后可任意编辑产生的，有了自信会具有什么样的力量。在备这...
