失物招领教学设计VIP免费

一年级语文下册第12课教学设计12、失物招领一、教学目标：（一）知识与技能目标：1、认识“失”“级”等14个生字，会写“同”“工”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的良好习惯。4、积累词句，感悟引号的特殊用法。（二）过程与方法目标：找出重点段落和语句反复朗读和理解。（三）情感态度与价值观：养成爱护环境卫生的习惯。二、教学重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：感悟引号的特殊用法。四、课前准备：生字词卡片、教学课件五、课时安排：2课时第一课时（略）第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“失物招领”的意思。2、培养学生养成爱护环境卫生的习惯。一、复习巩固。1、摘果子游戏，复习生字词。2、引导学生积累词语，读出书上的“读读比比”中的词语。(1)在小组内读一读，比一比，说说有什么发现。(2)师生交流，说说每组字的不同之处。二、精读课文理解感悟。（一）感受植物园的美和孩子们的快乐。1、看图了解环境。今天，一年级一班的同学去植物园里参观，我们一起去看看吧！请看（投影图），你看到的植物园是什么样的？学生观察描述。2、学生勾画：课文有一个句子写植物园的样子，请用“——”标出来。3、全体流利朗读：“植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。”4、指导说话：（1）同学们看到的是春天的植物园，春回大地，万物复苏，春天的植物园很美很美。你还能用“很...很...”这样的短语说话吗？学生说话。（2）大家还能在“很...很...”的前面加个表示事物名称的词语说话吗？学生说话。师：瞧，添个词语，短语就变成句子啦。5、看图了解人物。（1）你们看看植物园里的同学们午饭都吃些什么？吃得开心吗？学生看图后汇报。师：在大自然中无拘无束，自由自在，同学们快乐得像一只只鸟儿。（2）请同学们带着这种感受齐读第3自然段。学生齐读。（二）感受老师的智慧和孩子们的纯真。1、老师范读：老师和同学准备回家了，可是，一件意想不到的事情发生了，听老师读4－7自然段，看究竟发生了什么事。师读后学生汇报。2、学生自读感悟体会。四十双眼睛睁得大大的，八十双小手在各自的口袋里摸着。不一会儿，四十张小嘴一齐咸：“唐老师，我没丢东西！”师：自己读读黑板上这段话，边读边想：到底有没有同学丢失东西？（出示第六自然段）学生读后汇报：同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。3、感情朗读。多么富有智慧的老师！同学们随地扔垃圾，老师不直接批评，而是用失物招领的方式教育大家。你喜欢这种教育方式吗？请把这感人的画面装进脑海中。我相信大家一定能读好这段话。（三）感受孩子们知错就改的品质。1、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？⑴指名读第七自然段，小组讨论解疑。⑵自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？⑶引发想象，指导朗读：师：如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？让我们带着这种心情读读课文。师：如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你们就怀着喜悦的心情朗读课文。2、齐读句子：同学们领回了自己的“失物”，向不远处的果皮箱走去。师：“失物”这个词加了个括号，想一想，为什么要加？学生讨论：这里的“失物”不是平时说的丢失的东西，而是特指垃圾。因为表示特殊意义，所以加了引号。3、启发想象。（1）再读这个句子：“唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，露出了会心的微笑。”师：你能根据这一段话说说你对“发出会心的微笑”的理解吗？学生讨论汇报：唐老师和张爷爷都领会了对方心里的意思，高兴地露出了微笑。师：唐老师、张爷爷发出了会心的微笑，他们为什么会会心微笑啊？会说些什么？学生讨论。四、联系实际拓展延伸。1、想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历?2、在校园里、街道上或自己家附近有没有这样的失物，如果有，你会如何行动?3、教师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。五、布置作业：有感情的朗读课文。