“１ 1~20 各数得认识”教学设计与说明 ◆您现在正在阅读得“11～2 ０各数得认识”教学设计与说明文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!“11~20 各数得认识”教学设计与说明教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第 78～７ 9 页。教学目标1、 让学生认识计数单位“十”,知道 1 ０个一是 1 个十,初步感受十进制计数法；学会正确地数出 1 １~20 各数,了解这些数得数值,能正确地读数，掌握 20 以内数得顺序。2、 让学生体会数学与现实生活得联系，初步学习估量物品得数量，培育初步得数感。教学重点认识计数单位“十”，能正确地数出１ 1～20 各数,并正确地读数。教学难点初步建立计数单位“十”得概念,知道１ 0 个一是 1 个十。教学过程一、 创设情境课件播放三个小朋友在教室前得对话——甲说：“我们班门前种了６棵大树。”乙说：“我已经得了９颗五角星啦。”丙说：“我们小组有 8 个人。”谈话:听到三个小朋友刚才说什么了吗？小朋友，您也能像她们一样用学过得数说一句话吗?学生说到我有几根小棒时，出示１捆小棒图,提问：小明也有一些小棒，您知道这些小棒有几根吗？假如学生知道是 10 根,则进入下一环节;假如学生不知道这里一捆小棒是 10 根，则将一捆小棒展开，数一数，强调有1 ０根小棒,可以捆成一捆,一捆小棒有 10 根。[说明：由“用学过得数说一句话”引入，能有效地激活学生已有得对数得认识，引起学生认数得兴趣。同时，也有利于老师了解学生得认数水平，使教学更贴近学生得实际。]二、 认识计数单位“十”谈话:请大家数出１ 0 根小棒，捆成 1 捆。反馈：您是怎样做得?(指名到实物投影前操作:先数出 1 ０根小棒，再捆成一捆)展开一捆小棒：这里有多少根小棒?(指 1 根小棒）这是１根小棒，是 1 个一，(指 10 根小棒）那么１ 0 根小棒是几个一？（板书：1 ０个一)把 10 根小棒捆成一捆，提问：现在这里有多少小棒？(可能有得学生回答是１ 0 根小棒，有得学生回答是１捆小棒)谈话:10 根小棒也就是 1 捆小棒。(指 1 捆小棒）像这样得１捆小棒有１ 0 根，也就是 1 个十。(板书：1 个十）请大家想一想，10 个一和 1 个十有什么关系?(板书:10 个一是 1个十)让学生指着自己得小棒说一说：几个一是 1 个十?谈话：“十”在生活中得应用可广泛了。比如,1 包铅笔有１ 0 枝,是 1 个十;一盒钢笔有１ 0 枝,也是 1 个十……您还...
