112滑轮教学设计

活动一：认识定动滑轮活动二：探究定动滑动的特点活动三：认识滑轮的本质定滑轮：可看作是一个等臂杠杆新课导入通过升旗和工人吊起重物观察滑轮运动情况认识定动滑轮分析与猜想1 理论分析 2 实验探究结论动滑轮：可看作是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆按住 Ctrl 键单击鼠标翻开教学视频动画全册播放人教版八年级物理 11.2 滑轮 教学设计一、教学设计思路对学生来说“科学探究〞既是学习的重要内容，又是一种重要、有效的讨论物理问题的方法；对老师来说，它既是教学目的，又是一种重要的教学方法。滑轮是学生知道但是并不熟悉的一种简单机械，可是在实际生产和生活中又有着广泛的应用.因此，针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地到达教和学的目的。本节方案安排 2 课时，第一课师生共学定滑轮、动滑轮的特点及其本质。第二课时师生共同学习滑轮组的特点和生活中的简单机械。本设计重视科学教育方法，注重培育学生观察、动手、实验、分析、概括、推理、总结能力，尽量使课堂更好地适应学生的个性开展和自身需要，并使之得到充分的开展和展现。教学过程中运用观察比较方法的来认识定动滑轮，通过学生动手实验探究，动手设计制定探究动定滑轮的特点实验方案、设计记录数据表格、同学沟通评估方案的优劣、学生通过数据处理得到实验结论，通过一般规律推到普遍规律，在教学中力求教学方式多样化，这样课堂形式更富吸引力，课堂具有更多的生成性。通过对学生在每一环节中的优良表现给予准确、恰当、即时的评价，让学生体验成功的喜悦、增强了学生的自信心，由于学生参加的广泛性，使整个课堂生动、活泼、充满活力，让每一个个体都能有所表现，关注每一个学生的成长与开展。二、教学流程图三、课堂学习目标1.通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮。2.理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算。3.经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑轮省力但不能改变力的方向。4.能识别生活和生产中常见的滑轮。5.了解滑轮组的特点：既可以省力又可以改变力的方向。学会组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。6.了解轮轴的工作原理和斜面可以省力的原因。7.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会开展的作用。四、教学重点1、定滑轮、动滑轮的特点2、滑轮组五、教学难点定滑轮、动滑轮的杠杆本质滑轮组的工作特点六、教学用具...